1，歸屬法則：保證孩子在健康的家庭環境中成長
如果家庭環境或者重要的家庭人員變化不可避免，家長需要用正面的健康的方式來安慰疏導孩子，而不可采取疏于管教或溺愛或過分嚴厲等極端措施，更不能因家庭破裂而遷怒于子女。對于重大的家庭變故事件，父母有必要選擇合適的時間和孩子進行充分的溝通，協助孩子梳理潛在情緒。
2，希望法則：永遠讓孩子看到希望
過多的批評，指責和高壓管教只會帶給孩子繁重的心理負擔，破壞孩子的積極性。高標準嚴要求興許適得其反，往往只會扼殺孩子的很多希望，使其灰心喪氣。父母應當引導孩子看到事物的積極面，這不僅是口頭說教告知。更是源自于父母平時和孩子互動的方式中，無形傳遞給孩子的信念系統。
3，力量法則：永遠不要與孩子較勁
成人總是比孩子有力量，無論是拼體力還是斗智能和經驗。因此大人與孩子較勁斗強本來就不平等，勝利了也不光彩。如果家長知錯不改或不認，覺得在孩子面前認錯是丟臉，也會讓孩子學得固執己見。這便是父母無意識的言傳身教，遠勝于父母嘴上說的，想要告訴孩子的。只有當父母的愿意俯下身子，平等和孩子交流，孩子的力量感才會越來越強。一個強勢的父母更容易培養出軟弱無能的，毫無力量，界限感的孩子（父母贏，孩子輸，孩子學會妥協，沒有自我）；或者同樣更為愛好使用權威，強勢對待別人的孩子（孩子在與父母的相處中，無意識學會父母對待自己的方式，成為“自己曾經最討厭的人”）。
4，管理法則：在孩子未成年前，管束是父母的責任
未成年的孩子自我克制能力尚不成熟，因此父母必須負起責任來管束。如果家長平時對孩子的一切（學業、表現、愛好等）太聽之任之，好像是給孩子更多自由，但孩子卻會感覺家長對自己“不在乎”而產生疏遠。
5，傾聽法則：要傾聽孩子們的聲音
平等地對待孩子，給他們發言權，傾聽他們的聲音，他們才會說出真實想法。如果大人不尊重孩子的想法，忽視他們的心聲，久而久之，他們會不敢對家長說真話，不愛與家長交流。
任何粗暴打斷或嘲笑他們講話的行為，都會對孩子產生傷害，可能會影響他們的表達能力而羞于在人前開口，也或許反之，令孩子非要不合時宜地插話以引起大人的注意。
6，榜樣法則：言傳身教對孩子的榜樣作用是巨大的
“以身作則，言傳身教”是放之四海而皆準的。孩子的教養、興趣、愛好等，多半來自生長環境的耳濡目染。如果父母從來沒有閱讀半本一本書的習慣，卻總在孩子耳邊念叨：你該看書了！無疑會招來父母在孩子心中更低的榜樣形象，孩子內在聲音會說：你們憑什么玩手機，刷抖音，卻叫我看書！當父母把焦點拉回到自己的身上，不去只是一味的要求孩子，而是更多的培養自己的良好閱讀習慣，讓自己在自己的專業上更加的精進，這本身就是最有說服力的教育。教育一定不是口號，而是潤物細無聲的悉心滋養。
7，求同存異法則：尊重孩子對世界的看法，并盡量理解他們
孩子和成人的看法往往不同，他們會有很多不符合常規的幻想。其實這些正是童心的可愛之處，如果大人認為孩子的想法奇怪而潑冷水，會扼殺他們的想象力和好奇心，也會讓他們因為得不到理解而失望。
8，慎用懲罰法則
單純的懲罰，尤其體罰，是非常負面和拙劣的教育方式，也是不文明的，從小被暴力處罰的孩子，很多長大之后也會有暴利傾向。因此不提倡使用懲罰法。也許你會說，“黃金棍下出好人””不打不成才”。事實是棍棒之下的孩子或許有機會成才，卻再也無法和父母真正的親近。打罵絕不是衡量教育的標準，是否真正的有效陪伴和支持孩子才是我們父母應該去落實的。
9，后果法則：讓孩子了解其行為可能產生的后果
有時候，孩子惹了什么麻煩或想做什么標新立異的事情，連成人都沒搞清楚其后果和危害，就對孩子橫加指責或阻止；這當然無法服人。培養孩子的獨立能力應該是在生活點滴開始。一方面父母想要培養一個獨立自主的孩子，另一方面，做父母的卻又在剝奪孩子為自己的行為承擔后果和責任的機會？
10，結構法則：教孩子從小了解道德和法律的界限
孩子們從小就受到全方位熏陶，心中都有一道道德底線和法制底線，還往往會反過來影響家長。如果不能以身作則為孩子樹立遵紀守法的榜樣，那么孩子也會目無權威，表現得無法無天無規矩。
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