好的父母，會(huì)拿孩子當(dāng)做與自己平等的成人來(lái)看待。無(wú)論年齡大小，我們都是人，只不過(guò)父母比孩子早來(lái)這世上幾十年，是一朵花與另一朵花的關(guān)系。

我們和孩子就是這樣兩個(gè)生命體，我們暫時(shí)在這段時(shí)間，攜手前行。互相分享關(guān)于生活的見(jiàn)聞和感悟，總有一天，我們會(huì)按照自己的軌道，漸行漸遠(yuǎn)。

別拿孩子當(dāng)孩子，要拿孩子當(dāng)做與我們平等的人。不說(shuō)教、不指責(zé)、不訓(xùn)斥，就把我們提早來(lái)到地球的這幾年的經(jīng)歷，分享給他們。這是對(duì)一個(gè)人類生命體，最基本的尊重。

二、停止指責(zé)或打罵

孩子的叛逆，可能會(huì)表現(xiàn)為口出惡言，或者跟家長(zhǎng)動(dòng)手。如果孩子有這些表現(xiàn)，家長(zhǎng)就要反思：

1、是否在生活中，經(jīng)常用同類的話語(yǔ)來(lái)傷害孩子？是否平時(shí)就經(jīng)常跟孩子動(dòng)手？

2、是否對(duì)孩子的管理，或者叫控制，過(guò)于嚴(yán)格？孩子自己的事情，是否能夠自己做主？

如果家長(zhǎng)平時(shí)就喜歡揮拳頭，那就不用奇怪孩子為什么會(huì)跟你動(dòng)手了。孩子是家長(zhǎng)的鏡子，有樣學(xué)樣，是孩子最常用的學(xué)習(xí)方式。

如果是因?yàn)榭刂七^(guò)度，而造成孩子的叛逆，那就要及時(shí)調(diào)整家長(zhǎng)的養(yǎng)育方式。除了危險(xiǎn)的、不符合規(guī)定的事情之外，孩子應(yīng)該可以對(duì)自己的事情做主。比如：是不是渴了，要不要喝水，今天穿什么衣服，唱什么歌，畫什么畫，把積木拼成什么樣子等等，這些都是可以讓孩子自己做主的。

孩子平時(shí)在生活中，能做主的事情越多，他對(duì)于自己的掌控感就越強(qiáng)。掌控感強(qiáng)的孩子，會(huì)自信而陽(yáng)光，也會(huì)比較容易聽(tīng)進(jìn)去“批評(píng)”和“意見(jiàn)”，因?yàn)槁?tīng)與不聽(tīng)，也是由他們自己掌控的。

《陪孩子走過(guò)3-6歲敏感期》一書中提到：把原本屬于孩子自己的事交給孩子自己完成，讓孩子自豪地說(shuō)：“我的地盤我做主！”不要擔(dān)心孩子會(huì)因?yàn)樽约鹤鲋鳎蕴澤袭?dāng)。該走的路不能少，該摔的跤，也都必須自己摔。

楊冪在《密室大逃脫》中表示：“沒(méi)有哪個(gè)孩子會(huì)愿意，聽(tīng)父母給他講的道理，因?yàn)楦^都要自己去摔。”可見(jiàn)，大冪冪的教育理念還是很正的。是的，孩子都會(huì)犯錯(cuò)，那是他們?cè)诮?jīng)歷自己的人生，就像我們小時(shí)候一樣。別指望孩子不經(jīng)歷我們的波折，不經(jīng)歷風(fēng)雨，無(wú)法見(jiàn)到彩虹。

愿意放手讓孩子自己體驗(yàn)人生的父母，很少去指責(zé)孩子，因?yàn)楹⒆右彩莻€(gè)智慧生命體，他錯(cuò)了，受到自然懲罰了，他就會(huì)知道這樣不行，我們父母，給與鼓勵(lì)和安慰即可。

三、學(xué)會(huì)正確地立規(guī)矩

4歲的孩子正在經(jīng)歷他們的幼兒園階段，3-6歲是孩子初步社會(huì)化的過(guò)程。他們走出家庭，來(lái)到幼兒園，需要跟小朋友們相處，需要服從老師的管理，需要遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)定。此時(shí)，正是立規(guī)矩的好時(shí)候。

有些孩子叛逆，是因?yàn)榧议L(zhǎng)不會(huì)立規(guī)矩，跟孩子沒(méi)有底線、沒(méi)有邊界，孩子也很迷茫，既然怎么都行，那就耍唄，反正能達(dá)到目的。

家長(zhǎng)要抓住一次孩子叛逆或哭鬧的機(jī)會(huì)，讓他知道什么是規(guī)則，這個(gè)規(guī)則適用于什么情況，在這種情況下，不光是他，在這個(gè)環(huán)境里的人都需要遵守這個(gè)規(guī)矩，如果不想遵守，不但反抗沒(méi)有用，而且有時(shí)自己就會(huì)被排斥出去。

比如，在幼兒園，玩具是大家輪流玩的，如果你總是搶小朋友手里的東西，你就會(huì)被大家討厭，而遵守謙讓和排隊(duì)的規(guī)則，你就會(huì)被大家喜歡。

再比如，在家里要尊敬長(zhǎng)輩，跟爸爸媽媽說(shuō)“請(qǐng)”，吃飯時(shí)要等爺爺先動(dòng)筷子，這些都是我們家的規(guī)矩，只有遵守這些規(guī)矩，我們才能開(kāi)心快樂(lè)地生活在一起。

在立規(guī)矩時(shí)，注意以下要點(diǎn)：

1、規(guī)矩不可以被推翻，但可以有特殊情況

給孩子立規(guī)矩，不是說(shuō)家里就要軍事化管理了。

比如，我兒子每天都要跳繩，但有一天他騎自行車摔了，第二天腿疼還沒(méi)好，他就不想跳了。問(wèn)我可不可以不跳，我說(shuō)，今天特殊情況，你腿疼跳不了，可以不跳。他馬上就說(shuō)，我明天補(bǔ)上，明天跳雙倍的。

把規(guī)矩立好，孩子想叛逆都難，因?yàn)槿硕际亲非笸昝赖模?dāng)規(guī)矩成為了習(xí)慣，他自己也會(huì)不自覺(jué)地想要每天都做到。

立規(guī)矩固然重要，但不要影響了親情交流，孩子真的有特殊情況的時(shí)候，要理解他們，在適度的情況下可以給他們一些方便，但要強(qiáng)調(diào)，這一次不按規(guī)矩做是為什么，讓他們明白，不能天天如此。

另外，就是某些規(guī)矩確實(shí)沒(méi)得商量，比如，不可以離開(kāi)家長(zhǎng)的視線。這種規(guī)矩涉及到安全問(wèn)題，是零容忍的，一旦孩子觸碰，就要嚴(yán)肅而溫柔地向他們重申，這樣做不錯(cuò)，給予適當(dāng)懲罰，并要求下次不再犯。

2、不能設(shè)置只針對(duì)孩子的規(guī)矩

有些家長(zhǎng)知道喝飲料對(duì)孩子不好，就不準(zhǔn)孩子喝，但每天自己總拿著瓶可樂(lè)。孩子問(wèn)，他就說(shuō)，小孩不能喝。這樣的做法不是在立規(guī)矩，而是在激發(fā)孩子的叛逆。

憑什么你能這么干，我就不行？就因?yàn)槲沂切『⒚?？那我就要跟你?duì)著干。

規(guī)則一定是針對(duì)某個(gè)環(huán)境中，所有人的。比如，在咱們家，大家都不大吼大叫，家長(zhǎng)不這樣做了，才能去要求孩子。

我家孩子晨間跑步、跳繩，都是爸爸陪著，為此爸爸也買了根跳繩，倆人每人200個(gè)跳繩，一個(gè)都不能少，這樣做之后，孩子喊累的次數(shù)減少了，也更有毅力了，因?yàn)樗刻於家?jiàn)到，老爸比他還要“上氣不接下氣”。

3、觸犯規(guī)矩時(shí)，重申+約定懲罰，不指責(zé)

誰(shuí)都有可能會(huì)犯規(guī)，球場(chǎng)上，球員犯規(guī)了，裁判就給個(gè)黃牌，嚴(yán)重犯規(guī)了，罰下是約定懲罰，但沒(méi)人指責(zé)他、數(shù)落他。這就是規(guī)則。

社會(huì)上的規(guī)則也大多如此，我們觸犯交規(guī)了會(huì)扣分、罰款，違章停車會(huì)被貼條，這都是“自然懲罰”，在家里可以是我們跟孩子約定好的一種懲罰方式和強(qiáng)度。

讓孩子接受犯規(guī)的“自然懲罰”就好，他們會(huì)知道，這么干的后果是什么。這更有助于他們此次不再犯，也有助于培養(yǎng)他們的前瞻性。

如果一個(gè)孩子對(duì)于事件后果的預(yù)估不足，他們就會(huì)做出出人意料的錯(cuò)事，有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，孩子平時(shí)挺老實(shí)的，沒(méi)想到會(huì)干出這樣的事。這就是平時(shí)孩子接觸“自然懲罰”太少了，有風(fēng)雨都家長(zhǎng)給化解了，同時(shí)給與無(wú)盡的批評(píng)和語(yǔ)言暴力，孩子從來(lái)不知道真正的后果，更無(wú)法預(yù)估嚴(yán)重性。

提到語(yǔ)言暴力，這也是我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)最容易犯的錯(cuò)。就像第一條所說(shuō)，你真把孩子當(dāng)孩子了，才會(huì)數(shù)落他們。如果是個(gè)同事，他犯錯(cuò)了，你也就是提醒一下。即使是下屬，犯錯(cuò)了也得給留幾分顏面。所以，記得要跟孩子平等相處，讓他們體會(huì)到自然懲罰，我們安慰他們就好。

四、學(xué)會(huì)正確地表?yè)P(yáng)

孩子叛逆，可能是因?yàn)榧议L(zhǎng)在平時(shí)的相處中，負(fù)面評(píng)價(jià)多于正面評(píng)價(jià)。你夸孩子的時(shí)候，他不會(huì)跟你對(duì)著干吧？

表?yè)P(yáng)的力量是巨大的，也是成本最低的激勵(lì)方式，但很多家長(zhǎng)忽略了這一點(diǎn)。

在《親愛(ài)的小課桌》中，教育專家張敏老師講到：孩子成長(zhǎng)中必定會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤，無(wú)論你是打擊他還是夸他，他都會(huì)犯錯(cuò)。犯錯(cuò)不是“夸”造成的，不能說(shuō)孩子犯錯(cuò)了，就放棄鼓勵(lì)式教育。

表?yè)P(yáng)在孩子的生命中，是特別重要的。就像現(xiàn)在我在頭條寫作，某一天有位陌生人私信我，說(shuō)某一篇問(wèn)題令他受益匪淺，我就能高興兩天。這就是肯定的力量，我們父母對(duì)孩子的肯定，能令他們一生都陽(yáng)光燦爛。

有些父母不會(huì)夸孩子，比如我家爸爸就是，夸孩子永遠(yuǎn)一句“太棒啦”、“你真棒”，然后就沒(méi)詞兒了。這樣不行的，孩子會(huì)覺(jué)得你在敷衍他，無(wú)論我家爸爸再怎么認(rèn)真的說(shuō)“你真棒”，我兒子也感受不到來(lái)自爸爸的肯定。

所以，學(xué)會(huì)正確的表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)，這是父母的必修課。

1、要夸行為

孩子做家務(wù)了，描述行為再夸獎(jiǎng)：“你今天掃地，掃的很干凈，媽媽覺(jué)得你今天干得不錯(cuò)。”

孩子做作業(yè)效率很高，錯(cuò)題少，夸行為再夸態(tài)度，最后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：“今天你做作業(yè)，比平時(shí)快了10分鐘，真厲害，而且就錯(cuò)了兩道題，正確率很高嘛。怎么做到的？是不是番茄工作法很管用？”

2、要真情流露

演員表演時(shí)，如果很出戲，沒(méi)有投入感情，我們看著也會(huì)很尷尬，想換臺(tái)。我們表?yè)P(yáng)孩子也是一樣，父母一定要是真的認(rèn)可孩子這個(gè)行為，發(fā)自內(nèi)心想要稱贊他，才可以。不要為了表?yè)P(yáng)而表?yè)P(yáng)，不要不走心。

3、夸獎(jiǎng)也可以很幽默

在《親愛(ài)的小課桌》中，傅首爾就將幽默融入到了夸獎(jiǎng)中。她那種夸張搞笑的夸獎(jiǎng)方式，很得孩子們的喜歡。尤其是凱凱，回家就跟媽媽說(shuō)，很喜歡今天新來(lái)的傅老師。

其實(shí)，傅首爾夸獎(jiǎng)的內(nèi)容有些夸張，孩子們心里是有數(shù)的，他們知道，老師這話有夸張的成分，但是很搞笑啊，氣氛很好啊，我也要盡量做到老師夸的那個(gè)樣子，讓自己對(duì)得起老師的夸獎(jiǎng)。事實(shí)也證明了這一點(diǎn)，那天，凱凱在傅老師幽默夸獎(jiǎng)的攻勢(shì)下，很快完成了作業(yè)。

父母在家也是一樣，有時(shí)候我們把幽默融入到親子教育中的話，效果反而會(huì)出人意料的好。夸獎(jiǎng)的時(shí)候也可以搞笑一點(diǎn)點(diǎn)，但是要讓孩子們感受到你的真誠(chéng)，幽默夸獎(jiǎng)運(yùn)用得當(dāng)，既能調(diào)節(jié)孩子的情緒，又能起到激勵(lì)作用，一舉兩得。

結(jié)語(yǔ)

一般來(lái)說(shuō)孩子會(huì)經(jīng)歷三個(gè)叛逆期：2歲左右會(huì)經(jīng)歷“寶寶叛逆期”，6~8歲是“兒童叛逆期”，12~18歲是我們熟知的“青春叛逆期”。

如果孩子4歲叛逆，這有可能是“寶寶叛逆期”沒(méi)有好好度過(guò)，造成的叛逆延長(zhǎng)。家長(zhǎng)可以參照上述方法，盡快調(diào)整自己的教育策略，幫助孩子順利度過(guò)叛逆期。

一個(gè)叛逆期順利度過(guò)了，再下一個(gè)叛逆期才會(huì)比較平穩(wěn)，否則，下一個(gè)叛逆期親子之間會(huì)產(chǎn)生更加激烈的沖突，到時(shí)候傷害感情不說(shuō)，對(duì)孩子的發(fā)展也是很不利的。

愿所有的孩子都能被溫柔以待。