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現在孩子不學習

上午大課間帶領學生拉單杠,稀稀拉拉的男生亂七八糟地簇擁著,這里散開,那里又聚,任憑體育委員和班長喊得口干舌燥,仍有學生無動于衷,置若罔聞。直到有人看到我表情陰沉下來,才不情不愿地勉強站成歪歪扭扭的兩排。

體育委員組織學生輪流上單杠。除了個別男生態度尚可,大部分學生明顯地敷衍。胳膊軟得像面條,嘴里不停地解嘲:“抓不住了,抓不住了!手疼!”,吊在杠下不到10秒就迫不及待地松手,如蒙大赦般跳開到一邊,仰著臉嬉皮笑臉地喝采。漸漸地隊伍又亂成一團,有人混水摸魚,打鬧起來;有人慢慢后退,隱身,準備逃遁了。小李是后者,但他要張揚得多,他退到人群后面,先是大喊了一聲:“解手了!”見沒人回應,揚手一巴掌呼在了旁邊的小楊腦袋上。楊是個胖子,足足愣了一秒才反應過來,怪叫轉身去抱,小李笑著跑出兩步,然后折回來,親熱地摟著楊的脖子,打打鬧鬧地遠去了。

第三節課,我提前到教室,看著學生陸陸續續地返回,帶著體育鍛煉后的氣喘和汗漬。直到上課,還有三個空位,是李、楊和林。過了一會兒班主任過來,探頭看了看,小心地帶上門,在走廊上耐心地等待起來。十多分鐘之后,走廊上傳來雜沓的腳步和小聲的詢問、嚴厲的告誡。

門被很莽撞地推開了,三個人毫無表情地魚貫而入。沒有打斷老師講課學生學習的慚愧,沒有被老師批評的不安,什么都沒有,在四十多人的注視下,坦然自若地,大搖大擺地晃了進來。

我問:“怎么才回來?”

李:“耍來。”

林:“耍來。”

楊:“耍來。”

如同復讀機一樣,機械且毫無感情。

我后悔自己多事了。我應該讓他們直接回位的。我感覺自己將要爆炸,我揮手攆他們回去。

我很想罵他們一頓,但是我不能。這不僅是我的課堂,還是學生們的,我們還有更重要的事情,比讓我心情舒暢更重要的,是完成這節課的任務。

我看到他們回位之后立馬進入假死狀態:一個靠窗的倚著墻老神在在曬太陽,另兩個像是被抽掉了骨頭一樣癱在凳子上,多余的部分就攤開在桌子上。是什么樣的思想造就了這樣頹廢的皮囊?

這里面最可惜的是李。李曾是我的課代表,初次見面例行公事一般,沒有什么出格的表現,后來陸續聽到一些傳言,大多是八年級的劣跡,尤其是疫情期間,對學習完全無感,不僅行為上,還有思想上,對學習完全抵觸甚至厭惡,學習一落千丈,九年級入學成績是班級第20名。

但是他寫字很好,回答問題中規中矩,聽寫也能跟上,班主任曾經滿心歡喜地在辦公室夸獎李很聰明,只要正干,絕對能趕上去。那一刻我猜測讓他做語文課代表恐怕有她的考慮:他和她一個村,底子不錯,語文課想學好很難,但想學不好更難,有助于他樹立信心。

可是很快有任課老師把他攆出來找班主任,原因是非暴力,不合作,也不學習。然后上課遲到。從此以后成了辦公室常客,低著頭一言不發,在班主任那里接受再教育,一直到老師嘴巴干了,好話盡了,揮揮手打發回去。有一次班主任很認真地對我說以后上晚自習禁止讓李去外面廁所,讓他用樓上的衛生間。我才知道他抽煙,并且幾乎人盡皆知。他也不避諱,歷史老師說有時候他進教室很晚,從身邊走過的時候能聞到煙味。第一次月考的時候,他的名次掉到班級27名,幾乎失去了搶救的價值。班主任和任課老師又找他談了幾次話,但效果不大,他越發萎靡,雖然坐在中間,但課堂上幾乎像透明人,縮成一團,沒有存在感。至于課間,除了在廁所,沒有地方能找到他。

像課堂上的表現一樣,他聯系課也不再正常,經常只有另兩個人過來,問他的去向,說是去廁所了,去廁所吸煙了之類。我印象中,他有一段時間很上進,我將他與另一個課代表的聽寫作業比較著點評了幾次,一開始他的作業最差,這之后開始發力,超了上來。后來他開始在課堂上頻繁地外出,幾次之后引起了我的注意,再請假的時候,我佯作不解地望著他,底下同學就揭穿,拉著聲音喊“又去抽煙啦”,他也不辯解,我裝作什么也不知道,照舊批準。

學如逆水行舟,不進則退,人說,從善如登,從惡如崩。在這條漫長的求學路上,意外無處不在,就像園里的菜,昨天綠意盎然,說不定今天就被螻蛄翻了個底朝天。他是什么時候開始真正散漫起來的呢?最起碼在剛上九年級的時候,他是收斂的,竭力要給所有人留下好印象。我找他談過幾次話,他翻來覆去就一個意思,學夠了,學不進去了,老師你別逼我了。每次談話只有幾分鐘的保質期,幾次下來我也灰心了。我經常想,要是我的孩子,我會怎么怎么樣,但也只是想想。嚴禁體罰和變相體罰,已經捆住了教師的手腳。

我了解過他的家庭。母親是家庭婦女,勤勞賢惠,對孩子幾乎有求必應;父親在外面跑運輸,一出去就是十天八天,回來之后鮮有時間與孩子傾心交流,溝通方式簡單粗暴。孩子自小在慈愛與暴力之間搖擺,逆反心理特別嚴重。即使偶爾想要發憤,也敗給了積習和學習上的困難,如曇花一現。

也許當他在別人眼睛里看到的全是失望之后,他就開始墮落了,那是一種特殊的“快感”。并且你越失望,他越享受;況且希望是多么沉重啊——父母的,老師的,親友的,他稚嫩的肩膀怎么擔當得起。

悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看,而有些學生,是將自己毀滅給人看,只是為了怕別人對他抱有希望。抽時間,真該找他好好談談了。

原創文章,作者:晴天,如若轉載,請注明出處:http://www.guwendong.com/33737.html

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