你是否常常有這樣的困惑?有些孩子學(xué)習(xí)很積極，幾乎不用家長操心，學(xué)習(xí)成績也非常優(yōu)異:而另外一些孩子學(xué)習(xí)很被動，家長為此傷透了腦筋，天天催著他學(xué)習(xí)，可是，學(xué)習(xí)成績卻往往不好。是因?yàn)槿思业暮⒆勇犜拞?其實(shí)并不是的，這就涉及到學(xué)習(xí)的自主性問題。
主要的原因——對學(xué)習(xí)缺乏興趣、沒有成就感！
學(xué)習(xí)這么枯燥，還整天挨家長的嘮叨打罵，我為什么要學(xué)習(xí)?要不是爸媽盯著，我才不想學(xué)呢!有多少孩子，把學(xué)習(xí)當(dāng)成了為父母做事，做得不情不愿?沒有動力，沒有認(rèn)同，怎么可能積極主動地去學(xué)習(xí)呢?即使有家長在旁邊盯著，也是身在曹營心在漢，用磨磨蹭蹭來消極抵抗。
所以，家長需要做的是幫孩子找到學(xué)習(xí)的動力，讓他感受到學(xué)習(xí)的樂趣，讓他在學(xué)習(xí)中獲得成就感，讓他感到小得意、小自豪，這才是真正的致勝寶典!
那么，如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力呢?
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)動機(jī)的類型不同，激勵的方法也有所不同。
所以我們需要做的是，首先了解孩子的動機(jī)類型，其次再根據(jù)動機(jī)激勵孩子。
在生活當(dāng)中，我們恰恰跳過了第一步，直接進(jìn)入到了第二步，于是事與愿違。如何判斷孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)是哪一類呢?我們可以問孩子這樣一個簡單的問題:你為什么要學(xué)習(xí)呢?
第一類:迷茫型
如果孩子回答:我也不知道我為什么要學(xué)習(xí)，要上學(xué)，又要交作業(yè)，上學(xué)真是太無聊了。這就說明他正處在一個無動機(jī)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)對他來說可有可無。所以，他們會拖著作業(yè)不交，上課不重視，可能也不太看重考試的成績。他們?nèi)W(xué)校，完全是因?yàn)榧议L要求他們?nèi)サ模蛘咦约和娴煤玫呐笥讯荚趯W(xué)校。
想要激勵這類迷茫型的孩子，我們需要幫助他們邁開尋找學(xué)習(xí)興趣的腳步，從多方面著手，激發(fā)他們的內(nèi)在動力。
第二類:被動型
如果孩子回答:我讀書就是為取得好成績，得到家長的獎勵，老師的表揚(yáng)，因?yàn)榭疾缓镁蜁患议L訓(xùn)，被老師批評。這類孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)就是被動型的，他們學(xué)習(xí)的目的完全出于獎勵或害怕處罰。
他們比較被動，所以家長要想辦法讓孩子覺得，學(xué)習(xí)是自己的事，讓他們在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成就感。鼓勵孩子，把目標(biāo)放大一些，取得更好的成績，獲得更多人的認(rèn)可和獎勵。
第三類:功利型
如果孩子回答:我學(xué)習(xí)就是為了證明我很聰明，如果不認(rèn)真學(xué)習(xí)，大家就會覺得我不是一個聰明的人，或不是一個乖孩子。
這類孩子會發(fā)現(xiàn):我們家長和老師會通過學(xué)習(xí)，評價他們是否聰明，是否好學(xué)。學(xué)習(xí)好不好，會影響他們在同學(xué)中的形象。對于這類的孩子，家長可以進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們明白學(xué)習(xí)不是為了迎合別人的味口，而是獲得自己生存的本領(lǐng)。
第四類:目標(biāo)型
如果孩子回答:我學(xué)習(xí)就是為了將來能去自己想去的大學(xué)，能做自己想做的工作，能成為自己想象中的那種人。
這個類型的孩子，學(xué)習(xí)不再是為了外部獎勵，更不是為了迎合別人的評價，他們已經(jīng)擁有了主動學(xué)習(xí)的動機(jī)。孩子發(fā)現(xiàn)好好學(xué)習(xí)，可以體現(xiàn)自己的價值，認(rèn)為只要自己去努力學(xué)習(xí)，就能達(dá)到目標(biāo)、完成夢想。
雖然這類孩子的學(xué)習(xí)已經(jīng)相當(dāng)主動了，不用家長去操心，但家長仍需要注意的是，提醒孩子不要有所偏廢。在注重興趣的前提下，應(yīng)該多面發(fā)展，引導(dǎo)孩子去探索各科之間的聯(lián)系，做一個精通一門，其它兼會的人。
為了能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力，那父母可以做些什么呢?
首先你得肯定孩子的努力:比如孩子考試進(jìn)步，你應(yīng)該說:你成績的提升是你上個月努力的結(jié)果。
接著，你得給孩子指導(dǎo)和幫助:孩子在學(xué)習(xí)上如果遇到挫折，你首先應(yīng)該肯定他的付出，然后再指出他的問題或者引導(dǎo)孩子尋找外部的幫助。
其次，你得接納孩子的情緒:孩子學(xué)習(xí)上遇到困惑、苦惱，你應(yīng)該接納他的情緒，并且?guī)Ш⒆右黄鸱治霈F(xiàn)狀，找到解決方案。
最后，你應(yīng)該激發(fā)和保護(hù)孩子的興趣:給予孩子探索自然、認(rèn)識社會的機(jī)會，順應(yīng)孩子的天性，每一個孩子都有自己感興趣的方方面面，讓他盡情的發(fā)揮而不是阻止他。有的孩子小時候，喜歡拆卸玩具，你連忙阻止:有的小朋友不喜歡學(xué)鋼琴卻被你要求強(qiáng)制學(xué)習(xí):有的孩子喜歡唱歌卻因?yàn)榉N種原因不讓唱歌，其實(shí)這都是阻礙孩子興趣的行為。
當(dāng)然了，父母還應(yīng)該讓孩子懂得承擔(dān)責(zé)任、承擔(dān)成長中的壓力，讓他們意識到這是成長的必經(jīng)之路，沒有誰可以隨隨便便成功。同時，也要教會他們學(xué)習(xí)管理自己的事情，確定未來的大目標(biāo)和方向。以此來自律、內(nèi)省，激勵自己學(xué)習(xí)。
父母在激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力的同時，也有幾個方面需要注意:
1、給孩子制定的目標(biāo)不能過高，那些孩子努力后也難以達(dá)到的的目標(biāo)，會打擊孩子的信心，讓他產(chǎn)生反正也達(dá)不到要求而想放棄的情緒;
2、通過方法訓(xùn)練等方式提高孩子的能力，讓孩子能勝任較難的任務(wù);
3、要及時給孩子正向反饋，讓孩子知道父母對他的信任和肯定;
4、要幫助孩子認(rèn)識他自己的行為、計劃以及自己的優(yōu)勢與不足，指導(dǎo)孩子在某些方面提升自己。
一般來說，父母對孩子的要求應(yīng)該與對自己的要求應(yīng)該與對自己的要求是一致的，要求孩子做到的自己也應(yīng)該首先做到。希望孩子好好學(xué)習(xí)，那么自己就應(yīng)該認(rèn)真工作，這樣既培養(yǎng)了孩子，也提升了自己。
好了，今天就分享到這里了。晚安。
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