冬去春來，正是莘莘學子在教室學習知識的大好時間。可是有極少部分孩子不愿上學校，拒絕去課堂，一到考試不是頭痛就是肚痛。
孩子厭學已經成為非常值得關注的問題，許多父母因為孩子厭學而費盡心思，但諸多努力卻收效甚微，學校的老師們也對孩子的厭學情緒愛莫能助。可以說，如何幫助孩子走出厭學的泥潭，成為許多家庭和學校面臨的棘手問題。
為何孩子中途不愿上學了?開學以來，我接待了許多厭學的孩子，有時每天有1～2個孩因厭學而來咨詢。咨詢的孩子中有小學生、有中學生，最小的孩子年齡只有9歲。這些孩子訴說的煩惱不一，但是他們有個共同的特點就是厭學、學習困難、拒絕上學。
心理醫生認為，青少年時期是孩子身心狀態急劇變化的轉折時段，青少年在此階段心理發育有以下幾個特點：
1.身心發展不同步
雖然青少年身高與成人無明顯差別，但是內心世界幼稚不成熟，身心發育不同步產生矛盾狀態。有一些孩子的自身代謝紊亂，體內生化物質5-HT（又稱快樂因子）濃度下降，引發出內源性焦慮、抑郁情緒，派生出諸多青少年成長期伴隨問題。
2.獨立性增強
許多青少年覺得自己長大了，對自己的能力評估過高、對困難估計不足，自以為是，聽不進或抵觸長輩的正確意見，眼高手低，主觀臆斷，難免受挫折、碰釘子、被打擊。
3.情緒不穩定
情緒忽高忽低，處理問題情緒化，操作缺少理智，結果往往事與愿違，從而懷疑自己、否定自己、自信心受打擊，自卑與自尊互相轉換和過度代償。或在失控情緒的驅動下做出極端的行為。
4.心理壓力大
心理壓力來自兩方面，一個是學業方面，另一個是人際關系方面。青少年與老師、同學、家長的關系與相處模式直接影響孩子的情緒和學習狀態。有些孩子家長缺乏精神衛生知識，不能洞察孩子的心理問題，因此也不能把孩子的心理問題消滅在萌芽之中。
5.溝通交流渠道變窄或不暢
孩子有什么心事不能及時告訴老師和家長，相互間信息不能有效溝通，負性情緒積聚產生負能量，負能量積少存多，到了極限就爆發出來，出現行為沖動，其怪異、荒唐行為也是屢見不鮮。現實生活中，當孩子出現上述情況，如不能及時有效地化解，那么厭學，學習困難，逃學等現象自然產生。學生不在課堂學習，而去醫院看病也就不奇怪了。
那些不愿上學的孩子，經過正規的心理咨詢或心理專科診療，大部分回歸了學校，恢復了正常的學習。
在此呼吁廣大的青少年及其家長和老師及社會各界朋友關注青少年心理衛生問題，做到孩子心理問題的早發現，早治療，早康復。
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