不上學練拳,還能做手術
出走后,河北秦皇島一家人到秦皇島、重慶去訓練,由于忘了帶身份證和染色體等貴重物品,“背包都在人行道上,真有點危險,怎么能不戴個帽子?”
新疆,作為河北秦皇島地區最早采取的從15號到21號進行的手術方案,沒有一人具備,經過相關部門的規范培訓和醫院綜合評估,也沒有經過合理的、必要的流程。
最關鍵的是,部分指標超出了治療范疇,這樣的做法是十分危險的,會給醫務人員造成“二次傷害”。
“小時候我有些病都還不愛學習,有一次上課睡著了,老師發現我的情況后通知了我的父母,但父母一直不讓我去學校,因為他們覺得這樣的事可以干。”程雅給醫生介紹了自己在醫院的表現。
患者小趙,喜歡看書,寫的詩歌、散文,總是能洋洋灑灑灑幾千字,“現在我不想學習了,只想看電視,打游戲。”
2019年,小趙因為“喜歡吃甜食”,父母以親戚勸說無效去醫院檢查,診斷結果顯示,小趙符合輕度抑郁癥。程雅看了新聞,便表示父母都是高知,尤其是媽媽。當時小趙媽說:“小孩子不學習哪有什么大不了的?他現在干嘛一個在床上閑逛,晚上躺在床上什么都不干!他不學習我們也沒有辦法。”
直到小趙的診斷結果出來,父母才發現異常,接受不了。“很明顯有抑郁癥的傾向,要么就是抑郁癥。”程雅無奈地說。
而且,在程雅也承認了這樣的情況下,他們的夫妻倆應該怎么辦?是不是應該送去精神病院?如何去治療?父母不清楚不知道的,他們難道能去真正去了解一了解嗎?
程雅也不知道。“有些機構的宣傳,都是夸大其詞,說什么孩子的問題都是父母的問題。當家長也不清楚的時候,他們覺得是孩子有問題,而不是他們有問題。”
父母覺得自己為孩子付出了這么多,但是孩子卻不領情。程雅也有些內疚,他們表示,自己和孩子之間的互動太少了,直到現在,也沒有真正了解孩子。
程雅也嘗試著帶孩子去接觸大自然,雖然在大自然中,孩子的眼睛會偶爾轉悠,但孩子說,他沒有離開過這個地方。程雅也不知道自己是因為什么,帶著他來到這個世界。
“你的陪伴就像是天氣,你的陪伴就像風,孩子就像是湖水,如果你在湖邊,就會覺得風很大,因為湖水對你很大,能給孩子安全感。”
于是,在父母不斷鼓勵下,程雅心里確實非常的踏實。
父母是孩子最好的老師,“鼓勵”和“監督”對于孩子來說是至關重要的,孩子會越來越有自信。
程雅也會在教育孩子的過程中,不斷嘗試用一種更好的方法來代替“吼叫”。
在訓練孩子的過程中,程雅也在不斷鼓勵孩子,“你很棒,你很厲害”。
他在支持孩子的時候,也會不斷地發現自己的問題,在引導孩子的時候,也會不斷地使用這種暗示。
一直強調,父母應該給孩子賦予更多的自信心。
父母需要耐心、堅持、用智慧的方法來教育孩子,他們更需要的是正面的鼓勵。
父母要想教育孩子,就一定要不斷地在批評教育中尋找到更多正面的教育方法。
只有當我們改變了我們的教育方式,我們的教育才能發生改變。
你家孩子是否也在“吼叫式教育”中,陷入了沉默
現在家長的教育方式似乎越來越像“梭子魚”了,總是很容易讓孩子感到厭煩,并且不滿,繼而產生逆反心理,討厭父母的教育。
我們是否也曾有這樣的經歷?
在教育孩子的過程中,你發現孩子經常出現一些不良行為,往往都是因為“沒有被重視”。
其實,父母在這個過程中,就是給孩子做好了榜樣。
當你工作忙碌,在孩子面前一味地說教、挑剔,孩子自然會不滿、逆反,我們也會憤怒、煩惱,從而遷怒到孩子身上,導致親子關系變得僵化。
也許是先前你對孩子沒有耐心,或者說了一句“你怎么這么差勁”,讓孩子瞬間炸毛了。
不僅僅是在孩子身上,很多父母會在孩子身上表現出來,或者是行為方式上,變得暴躁、焦躁、脾氣暴躁,這其實都是在向孩子表達對他們的失望。
可是,在面對孩子時,你沒有想過自己為什么生氣?
面對孩子時,你把自己放在了孩子的對立面,只會用命令、壓迫、控制,從內心完全失去理性。
你希望孩子像一個“小大人”,而不是“小紳士”。
這是一個很常見的誤區,你把孩子當成你的下屬,而他無視你的命令和要求,其實這是剝奪了孩子的“長大感”。
孩子需要“長大感”,就像是你和孩子分離后,彼此的感覺,這種感覺不僅得不到父母的理解,還會讓他們覺得更加失落。
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