如何看待網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)的漏洞
家長(zhǎng)們經(jīng)常感到,防沉迷系統(tǒng)的漏洞是巨大的。
而這位校長(zhǎng)是一位五年級(jí)的學(xué)生,他也說(shuō):“為了保護(hù)未成年人的身心健康,保護(hù)網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)”。
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第三類(lèi)、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
中國(guó)法學(xué)會(huì)會(huì)員部副主任彭伶表示,未成年人的網(wǎng)絡(luò)防沉迷系統(tǒng)確實(shí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,而且需要家長(zhǎng)和學(xué)校的配合。為了給孩子一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,要讓防沉迷系統(tǒng)全面落實(shí),一定要強(qiáng)化家庭教育,父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的參與度。
彭伶認(rèn)為,防沉迷系統(tǒng)的功能非常的強(qiáng)大,最大限度的減少了網(wǎng)絡(luò)游戲的影響,監(jiān)管層面的監(jiān)管必不可少。而家庭教育也需要發(fā)揮“一種相互配合的教育作用”,需要法律的約束,學(xué)校教育的教育,社會(huì)環(huán)境的制約,家庭教育的熏陶。而如果父母和家庭成員之間沒(méi)有形成良好的相互配合,就很容易造成孩子對(duì)于網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷。
作為家長(zhǎng),有時(shí)候要培養(yǎng)孩子的自制力,讓孩子合理分配時(shí)間,多做一些有益于身心健康的事情。要關(guān)注孩子的情緒狀態(tài),讓孩子心情舒暢,孩子心情平復(fù)后,也要引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,樹(shù)立正確對(duì)待游戲的心態(tài),讓孩子在學(xué)習(xí)和游戲之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)。
同時(shí),要注意營(yíng)造和諧的家庭氛圍,增加親子互動(dòng)的時(shí)間,盡量減少家庭成員之間的矛盾沖突,用寓教于樂(lè)的方式,讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)。
此外,家長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)孩子的智力因素,幫助孩子開(kāi)發(fā)智力,提高學(xué)習(xí)能力。
科學(xué)研究表明,學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)大,不僅可在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái),也可在其它方面表現(xiàn)出來(lái),而且這些能力的強(qiáng)弱對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展也起到?jīng)Q定性的作用。因此家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)孩子的智力因素,客觀認(rèn)識(shí)到孩子的智力因素對(duì)于孩子學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。
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首先,家長(zhǎng)要先了解孩子的智力因素,再來(lái)對(duì)癥下藥。
有些孩子受先天基因影響,天生對(duì)學(xué)習(xí)能力比較敏感,智力超群的孩子,如果家庭條件較好,可以通過(guò)視頻和書(shū)籍等方式,幫助孩子逐步提升智商。如果家庭環(huán)境很糟糕,孩子很難發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),就會(huì)受到嚴(yán)重的影響。有些孩子天生對(duì)學(xué)習(xí)很感興趣,可是有些孩子卻不喜歡學(xué)習(xí)。有些孩子天生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,受周?chē)h(huán)境的影響,只能通過(guò)玩游戲的方式,緩解內(nèi)心的焦躁。還有的孩子由于受家庭環(huán)境的影響,家庭中父母對(duì)孩子的教育比較忽視,尤其是父親的教育,也不能及時(shí)正確的發(fā)揮孩子的潛能。孩子的潛能是很大的,有的孩子從小就愛(ài)學(xué)習(xí),會(huì)畫(huà)畫(huà),寫(xiě)作,主持,很會(huì)雕刻。家長(zhǎng)有針對(duì)性地給予孩子正能量,在潛移默化中影響孩子,讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心,從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,從而提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
3. 父母是孩子的榜樣
孩子不愛(ài)學(xué)習(xí),不愛(ài)看書(shū),那么家長(zhǎng)一定要反思自己是不是整天抱著手機(jī)玩游戲,而不是拿著手機(jī)看。要想孩子愛(ài)學(xué)習(xí),家長(zhǎng)就要從自身做起,喜歡閱讀,多看書(shū),孩子也會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)帶頭讀書(shū),孩子也會(huì)愛(ài)上看書(shū)。
4. 家長(zhǎng)不在孩子面前玩手機(jī)
家長(zhǎng)要給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣,在孩子面前盡量少玩手機(jī),即使有特殊情況,也要避開(kāi)孩子。多和孩子交流,關(guān)注孩子的內(nèi)心想法,遇到問(wèn)題及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通,防止孩子由于逆反心理導(dǎo)致厭學(xué)。
5. 給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
家長(zhǎng)不要整天在孩子面前玩手機(jī),要給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣,在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,自己不要看電視或者玩手機(jī),給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),家長(zhǎng)可以多給孩子買(mǎi)一些有益于身心健康的書(shū)籍,比如《快樂(lè)兒童之路》、《快樂(lè)兒童之路》、《童年秘密》、《好性格的影響》等等,讓孩子在書(shū)中找到自己的好性格。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),家長(zhǎng)扮演著重要的角色,家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì),學(xué)會(huì)愛(ài)孩子、肯定孩子、支持孩子,這樣才能成為孩子一生的摯友。
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