王小剛為什么不上學(xué)了的扎根理論?
王小剛16歲初中畢業(yè)就外出打工了,目前他是在工廠上班,可是也不知道去哪里。他白天打零工,晚上去工廠里的睡覺,一晚上都是重復(fù)一些動(dòng)作,雖然很累,但是總感覺心臟部位受到了很大的擠壓。
如果您的孩子也是這樣,家長應(yīng)該做出及時(shí)的反饋,尋找導(dǎo)致孩子不去上學(xué)的根本原因。
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從家庭角度來講,缺乏歸屬感。
我們大家都知道歸屬感,也就是不管我們身處哪一個(gè)行業(yè),都會(huì)有人陪伴我們。所以,當(dāng)一個(gè)人沒有歸屬感的時(shí)候,就必然會(huì)去依賴身邊的人。
但是,歸屬感最初也是來自于孩子最親近的人,所以孩子會(huì)把所有的時(shí)間和注意力都放在自己身邊。
他一旦有了這個(gè)依靠,他就會(huì)覺得自己是最重要的,他就會(huì)更加的自信。
等他慢慢熟悉了自己的人之后,他就會(huì)很快的把這種熟悉的感覺撤離出來。
沒有人喜歡被別人過度關(guān)注,所以他們才會(huì)去用一種逃離的狀態(tài)去做自己內(nèi)心真實(shí)的想法。
如果孩子有了這種感覺,他就會(huì)放棄自己的想法,因?yàn)樗约簩τ谶@個(gè)世界是不了解的。
他就會(huì)把自己的真實(shí)想法放在和他人相處上面,因?yàn)樗J(rèn)為,“自我”這個(gè)東西就是自我的一部分,他應(yīng)該會(huì)認(rèn)為這個(gè)東西完全是正確的,自己是可以說了算的,不需要任何人操心。
孩子認(rèn)為,那是自我的想法,而不是爸爸媽媽媽的想法。
3) 對于錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)
很多家長看到孩子有錯(cuò)誤的時(shí)候,就喜歡對孩子的錯(cuò)誤進(jìn)行批評教育。比如孩子已經(jīng)遲到了,家長就會(huì)對孩子說:你總是遲到早退,這是你不對。如果你今天沒有按時(shí)起床,明天就會(huì)遲到。孩子就會(huì)因?yàn)檫@件事情而陷入對自己的錯(cuò)誤的認(rèn)知,認(rèn)為自己的錯(cuò)誤并不是自己造成的。
而且這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),會(huì)讓孩子更加的依賴于自己的父親,沒有責(zé)任感。所以在批評孩子的時(shí)候,一定要讓孩子知道,爸爸媽媽對他的這種錯(cuò)誤的批評,是正確的。
第二種錯(cuò)誤的觀念,家長對孩子的錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。
對于一個(gè)孩子來說,他沒有責(zé)任感,家長們不能要求孩子有責(zé)任感。對于一個(gè)孩子來說,他首先要有責(zé)任感,因?yàn)樨?zé)任感才是孩子的精神支柱。當(dāng)孩子不知道怎么管理自己的錯(cuò)誤時(shí),家長們也要及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤思想,讓孩子變得越來越優(yōu)秀。
第三種錯(cuò)誤的觀念,家長們不能接受孩子做錯(cuò)事時(shí),就認(rèn)為孩子小題大做,不懂事。家長們要從孩子的角度出發(fā),了解孩子不乖的原因,不能一味的用打罵的方法來教育孩子,讓孩子變得聽話。要考慮孩子是因?yàn)槭裁词虑楸淮?孩子為什么不聽話,只有找出原因才能從根源解決問題。
讓孩子變得聽話,家長要有技巧性地引導(dǎo)孩子,給孩子講道理的時(shí)候,講道理讓孩子明白道理,在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候,只有采取正確的方法,孩子才能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,并改正錯(cuò)誤。家長一定要抓住孩子的第一次,抓住他們在做事的過程中,表現(xiàn)出來的變化,根據(jù)孩子的成長情況做出相應(yīng)的調(diào)整。
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