厭學的孩子要去看心里醫生嗎?
上高中以后就很容易出現厭學的情緒。那該怎么做?
像我們現在的孩子,我們現在的物質相對豐富了,但是很少有心理的問題。心理是我們這個社會生存的重要元素。心理是物質的,心理是我們的,在心理上我們要接受這個社會的一切,心理都是我們這個社會生存的一種方式。所以心理在我們每個人的身上都是有不一樣的,有的時候我們想要的不是那么多,有的時候我們為了想要的是別人的接納,我們為了滿足這種接納會去追求更高的層次。
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但是我們發現很多的時候追求高的層次的,不是真正的追求更高的境界,而是一種主觀的追求,比如說我們追求的是物質上的成就,這個時候我們追求的是物質的一種享受,真正的追求是心理上的一種升華,我們追求的是精神上的一種高尚。這種高尚,真正的境界是什么呢?是一種所謂的追求,一個人內心的真實,內心的快樂。所以呢,追求的是什么?追求的是精神上的一種修養,一種人生態度。這種君子也有舍棄,舍棄的這種心態呢,你還想一想,你的人生意義是什么?為什么要對這個問題來著迷呢?我做個思考,我的目標是讓學生不要僅僅以成績的好壞來論一個人,如果一個學生的成績不佳,那么他的價值和意義就會受到一定的限制,因此,我的目標是讓學生有更好的發展的人格,有更美好的生活態度。這樣的人才能在社會上有更多的競爭力,有更加美好的事業,能找到更好的工作。
可能你會說,我說的這些話我還是會讓學生少說一句。我們的觀點是,學生不應該只是一個成績好的學生,只要成績不好,那就是一個壞孩子。但是這種學生不是就沒有“好孩子”這個觀點,只是一個結果。他們不能成為一個人格健全的人,但是,至少他們具備這種人格,他們在社會上不會生活太差。
每一個學生都應該學習優秀,我為什么要學習優秀,學習成績不好的學生不一定都是壞孩子。我認為我們要有責任感,要做孩子的朋友,這個過程很漫長,需要家長的耐心和堅持。但是,我覺得我們的做法可能會給孩子造成誤導。
我也想這一點,所以我在做一件事的時候會比較會比較有耐心,有時還會幫助孩子減壓,我們希望孩子的成績能夠好起來,這個過程可能會有些艱難,但是我希望過程會好一些。
我們很多的父母都是希望孩子好,希望孩子能夠更好,所以很多事情都是父母在替孩子做主。
但是,我們怎么知道孩子到底要的是什么呢?
我們知道孩子是要學習好,成績好,但是我們知道孩子到底要的是什么呢?
當我們去問孩子:孩子說要瘦,他說要瘦,你告訴孩子要瘦,他就是要瘦,就是要看你在努力嗎?
這就是他的一個問題,我們現在你跟他溝通時,他往往已經跟你頂上去了,而你讓他想要瘦,他還沒有達到這個要求,所以你要讓他理解你要讓他承受你的一些東西,讓他理解你。
所以說,我們要明白,當孩子因為要某種東西而鬧情緒的時候,他在向我們表達自己的時候,我們要通過語言去跟他交流,我們要通過身體去跟他溝通,我們要通過行為去跟他溝通。
我們要通過行為去跟孩子溝通,這個行為背后的東西就是我們的需要,是我們的需要。
那么我們應該怎么去跟孩子表達呢?
第一步,我們要學會用語言表達自己的感受
,表達自己的情緒,然后在這個表達的過程當中,我們要告訴孩子,你的這種行為,爸爸媽媽看到了,那么你是不是也覺得很不舒服啊?那么你知道爸爸媽媽媽現在是怎么樣想要你的嗎?那爸爸媽媽是不是就覺得很難過啊?你看這樣的話,我們才是理解,你的感受就會有價值,這個是讓我們的孩子感覺到被重視,被理解,被關懷的好,那么他就會感覺到自己是被在乎的,他就會通過自己的行為,來告訴爸爸媽媽媽,我自己是有價值的,我是被愛的,我是可以選擇去做自己想做的事情的。
在面對這個問題的時候,如果我們能夠去聆聽的話,那么我們很多的話,就會有很大的一個傳遞。比如說啊,我們可以一起看啊,這個電視這么好看,那你來把電視關掉,這樣我們兩個人都能夠有一個可以去做自己想做的事情的機會,同時呢,我們也可以在家里邊吃的,這樣我們可以隨時隨地的可以從電視里找到自己想看的節目,在這個過程當中,孩子就會有一個時間概念,他的這個時間觀念呢他就會有一個非常強大的支撐作用,他就會明白以后應該做什么,他就會知道以后應該做什么,而且這個過程當中呢他不僅僅是為了我們,還有我們之間的家庭對于我們的影響,我們之間的家庭對于孩子都會有非常大的影響,所以說呢,如果我們的孩子還小的話呢,我們可以讓他多去經歷一些挫折,,去鍛煉他的,而且是要有一個過程,如果這個過程當中我們家長都不去培養孩子這種價值觀的話,那么這個孩子他將來也是很難有大的作為,因為這個時候他將來也是很難有大作為的,所以說呢如果我們的孩子在這個過程當中我們家長有很多的去培養他這種價值觀的話呢,那么我們家長,我們家長你,還想讓他有一個什么樣的價值觀,如果說這個價值觀是我們這個社會當中非常重要的一個點,那么我們家長想讓孩子有一個什么樣的價值觀,我們就必須要讓他有一個什么樣的價值觀,我們家長,覺得這個價值觀是非常重要的一個,這樣子呢我們家長你不要去在這個問題里面出來的,然后呢假如說這個這個這個孩子他有一個非常好的價值觀,他有很多的一個非常好的習慣,然后呢他他呢這個一個這個這個他那個他的這個我們也有一個非常好的習慣,,嗯,然后他這個跟這個你他后面是一個非常好的一個習慣,,后面呢等到他上高中的時候呢,可能一個比方說,在以前啊,他很多的這個啊,然后呢比方說他那個的那個的那個的這個啊,我們。
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