南京孩子厭學(xué)心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)提供
南京威寧學(xué)區(qū)教育和孩子進(jìn)修學(xué)校,
是青少年素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。學(xué)校辦學(xué)規(guī)模,盛產(chǎn)家庭教育咨詢服務(wù),具有區(qū)域特色,具有獨(dú)特的教育特色,旨在幫助家長、老師在家庭教育指導(dǎo)過程中,做到有的放矢,科學(xué)助力青少年發(fā)展。
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太原市青少年素質(zhì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),針對青少年厭學(xué)心理的成因,探索青少年學(xué)習(xí)心理與教育心理的機(jī)制,實(shí)行系統(tǒng)化、個(gè)性化、科學(xué)化的分層教育模式,提升學(xué)校教育教學(xué)管理的能力,增強(qiáng)課程設(shè)置和教育主陣地作用,著力提升學(xué)校素質(zhì)。
太原市教育局:
盡快出臺《家庭教育促進(jìn)法》
為進(jìn)一步推動(dòng)家庭教育和學(xué)校教育協(xié)同育人,規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的家庭教育服務(wù)規(guī)范化發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)校社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制,規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“重拳出擊”力度,營造清朗健康的家庭教育環(huán)境。今年1月,市教育局將在全市教育系統(tǒng)全面鋪前推進(jìn)轄區(qū)中小學(xué)校家長學(xué)校建設(shè),對轄區(qū)內(nèi)家長學(xué)校建設(shè)、教育信息化建設(shè)、受教育培訓(xùn)主體的情況進(jìn)行調(diào)研,對學(xué)校開展家庭教育的指導(dǎo)、指導(dǎo)、建設(shè)、評價(jià)等教育服務(wù)活動(dòng),指導(dǎo)家長學(xué)校形成家校協(xié)同育人的辦學(xué)模式。
我市中小學(xué)校自2017年9月起,先后將全市各中小學(xué)校全面落實(shí)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)功能。
我們將全面實(shí)施《家庭教育促進(jìn)法》,從健全人格、健全人格、促進(jìn)未成年人健康成長為促進(jìn)未成年人全面發(fā)展、健康成長的法治建設(shè),助力家長學(xué)校辦學(xué),提高家庭教育質(zhì)量,也為更多家庭教育事業(yè)單位、家庭教育事業(yè)單位、學(xué)校、社會(huì)教育事業(yè)單位、未成年人保護(hù)工作提供服務(wù)保障。
1.家庭教育的基本職責(zé)。
家長是未成年人的第一監(jiān)護(hù)人,承擔(dān)著《家庭教育促進(jìn)法》實(shí)施的主體責(zé)任,家庭教育促進(jìn)法首先要解決未成年人網(wǎng)絡(luò)生活和網(wǎng)絡(luò)生活的問題。
在充分調(diào)研中,我們發(fā)現(xiàn),當(dāng)前不少家長不僅自身沒有做好家庭教育,還把家庭教育推給學(xué)校,推給家庭教育,使其無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和身心健康,造成家庭教育的缺失。在教育活動(dòng)過程中,還需要特別關(guān)注未成年人的人身安全問題,妥善解決提高未成年人自我保護(hù)意識、責(zé)任意識、法律意識、勞動(dòng)態(tài)度、家庭教育理念等方面的問題。
家庭教育促進(jìn)法規(guī)定,國家建立統(tǒng)一的家庭教育、引導(dǎo)全社會(huì)看齊,鼓勵(lì)全社會(huì)關(guān)注、支持和尊重未成年人健康成長,為未成年人健康成長營造良好的家庭環(huán)境。這項(xiàng)司法實(shí)踐活動(dòng)中,我們也收到了很多家長的反饋。
來自安徽泗湖山鎮(zhèn)的羅女士認(rèn)為,《家庭教育促進(jìn)法》實(shí)施后,對其牽頭的各個(gè)地方開展家庭教育工作的力度越來越大。去年年前,她還擔(dān)任了家庭教育專委會(huì)的主題演講比賽一等獎(jiǎng),主要向廣大家長普及家庭教育促進(jìn)法。“在落實(shí)過程中,我們更多地將它作為家庭教育指導(dǎo)的一種重要內(nèi)容,以身作則、做好陪伴。”
在《家庭教育促進(jìn)法》的落地實(shí)施中,江蘇省婦聯(lián)副主席沈明芳表示,新時(shí)代背景下家庭教育應(yīng)該成為首要任務(wù),以提升全體家長參與率和推進(jìn)家庭教育工作的自覺性。同時(shí),她也表示,我國作為學(xué)科帶頭人之一,要充分發(fā)揮家庭教育的影響力,形成家校社共育、協(xié)同育人的良好環(huán)境。
《家庭教育促進(jìn)法》實(shí)施的第一年,在北京海淀法院舉行的家庭教育宣傳周活動(dòng)中,市家庭教育創(chuàng)新高發(fā)起人趙元民的作為首屆家庭教育創(chuàng)新實(shí)踐案例引人深思。在創(chuàng)新實(shí)踐中,她進(jìn)一步總結(jié)了家庭教育的獨(dú)特優(yōu)勢,她表示,“隨著《家庭教育促進(jìn)法》的落地實(shí)施,家庭教育的話題更加多樣化,”她說,將因地制宜將家庭教育納入家庭教育促進(jìn)法的目錄,將家庭教育從社區(qū)規(guī)范化、生活規(guī)范化、家校社協(xié)同化、社會(huì)融合化三個(gè)維度,實(shí)現(xiàn)多部門聯(lián)動(dòng)、多方協(xié)同,形成合力,形成家校社共育育人共同體。
“隨著對家庭教育的要求不斷提高,將家庭教育納入到學(xué)校教育的框架和課程體系中,通過參與家校社共育、多方攜手共建等方式開展‘家校社共育’,協(xié)同育人,在形成和完善家校社共育的基礎(chǔ)上,共同完成‘家校社共育’這一過程,是一條‘優(yōu)秀’‘成長’‘蛻變’的路徑。”
晏紅認(rèn)為,家庭教育促進(jìn)法需要家校社協(xié)同合作。“家庭教育以立德樹人為根本任務(wù),培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)民族文化、促進(jìn)未成年人健康成長、弘揚(yáng)家庭教育的重要性,為構(gòu)建和諧家庭教育環(huán)境、促進(jìn)未成年人健康成長,我校社工、家社社工隊(duì)伍、家校社共育工作緊密結(jié)合,構(gòu)建‘家校社共育’協(xié)同育人模式。”她說。
來源:法治日報(bào)
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