stone游戲平臺(tái)防沉迷規(guī)定以來(lái),游戲行業(yè)一直堅(jiān)持“未成年人玩家和他們一起玩游戲”的“監(jiān)管和補(bǔ)助原則”。作為防沉迷機(jī)制建設(shè)的游戲公司,主管部門和相關(guān)企業(yè)要在這方面加以努力。
目前,市場(chǎng)上主要的防沉迷系統(tǒng)存在著兩大誤區(qū),一是游戲廠商根據(jù)自身產(chǎn)品的技術(shù)優(yōu)勢(shì),推出了針對(duì)性的防沉迷系統(tǒng),但它并沒(méi)有強(qiáng)制要求用戶必須使用成年人的身份證進(jìn)行實(shí)名注冊(cè);二是對(duì)于未成年用戶,部分游戲廠商也會(huì)加強(qiáng)對(duì)使用者身份認(rèn)證的限制,比如使用家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人身份證注冊(cè)、所租用的游戲賬號(hào),實(shí)現(xiàn)不了防沉迷,也就沒(méi)有“游戲時(shí)間”能夠減少青少年對(duì)游戲的消費(fèi)。
我國(guó)法律規(guī)定,8歲以下的未成年人是限制民事行為能力人,8歲以上的未成年人則是限制民事行為能力人,實(shí)施民事法律行為由監(jiān)護(hù)人、學(xué)校同意、指定。《實(shí)施家庭教育促進(jìn)法》提出,“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)合理安排未成年人學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)和體育鍛煉的時(shí)間,避免加重未成年人學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)”。
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《家庭教育促進(jìn)法》強(qiáng)調(diào),未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)合理安排未成年人學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)和體育鍛煉的時(shí)間,避免加重未成年人學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)。
國(guó)家也對(duì)家庭教育的提供指導(dǎo)意見(jiàn)建議
家庭教育促進(jìn)法明確了家庭教育的內(nèi)容和責(zé)任,明確了家庭教育的重心、內(nèi)容和方法,明確了家長(zhǎng)在家庭教育中的主體責(zé)任,需要明確了解并貫徹落實(shí)各方的法律法規(guī)。
《促進(jìn)法》關(guān)于家庭教育的內(nèi)容
明確了父母或者其他監(jiān)護(hù)人在家庭教育中的責(zé)任,國(guó)家法律責(zé)任、家長(zhǎng)或者其他監(jiān)護(hù)人的責(zé)任,并且將家庭教育作為一種自主性教育,并不是家長(zhǎng)的責(zé)任。
其中包括:
1. 對(duì)未成年人實(shí)施家庭教育,國(guó)家建立“雙減”政策,減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),幫助家長(zhǎng)更好地輔導(dǎo)未成年人完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2. 家庭教育促進(jìn)法規(guī)定,未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)合理安排未成年人學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)和體育鍛煉的時(shí)間,避免加重未成年人學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)。
3. 父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)樹立家庭是第一個(gè)課堂、家長(zhǎng)是第一任老師的責(zé)任意識(shí),承擔(dān)對(duì)未成年人實(shí)施家庭教育的主體責(zé)任,用正確思想、方法和行為教育未成年人養(yǎng)成良好的思想、品行和習(xí)慣。
司法機(jī)關(guān)、群團(tuán)組織、基層群眾自治組織、社會(huì)組織要承擔(dān)有關(guān)家庭教育工作的主體責(zé)任,堅(jiān)持依法帶娃,督促未成年人健康成長(zhǎng),對(duì)孩子實(shí)施家庭教育要做到有法必依、有責(zé)必立、防欺凌防沉迷網(wǎng)絡(luò)。
在家庭教育方面,李玫瑾教授建議:一是要依法帶娃。她認(rèn)為不論孩子年齡大小,都要依法帶娃。“比如,從小學(xué)一年級(jí)開始,家長(zhǎng)要樹立孩子的時(shí)間觀念,讓孩子明白作業(yè)的量要控制在10個(gè)小時(shí)以內(nèi),自己控制游戲時(shí)間,或每天完成必須完成的任務(wù),完成后,才能獲得游戲時(shí)間自由。”李玫瑾說(shuō),家長(zhǎng)不要認(rèn)為孩子還小,沒(méi)有自控力,對(duì)于他們的行為,要進(jìn)行正確引導(dǎo),不能采取過(guò)于嚴(yán)厲的方式。
二是要合理安排孩子玩游戲的時(shí)間。“游戲時(shí)間是一定要有的,我們不能把游戲時(shí)間全部給到孩子身上,因?yàn)楹⒆拥木Χ际窃谟螒蛑卸冗^(guò)的。”李玫瑾說(shuō),玩游戲必須有個(gè)度,不能影響學(xué)習(xí)、影響身體健康,家長(zhǎng)就要控制孩子玩游戲的時(shí)間。
所以,李玫瑾就提出了玩游戲的時(shí)間,建議家長(zhǎng)和孩子商量著來(lái)確定一下,比如每天只能玩2個(gè)小時(shí),時(shí)間到就必須把手機(jī)還給父母。
如果孩子能做到,那么就鼓勵(lì)他玩半個(gè)小時(shí)游戲,如果不能做到,那就收走手機(jī)作為懲罰。
但在收走手機(jī)之后,孩子依然會(huì)出現(xiàn)焦慮的現(xiàn)象,因?yàn)楹⒆咏箲]的情緒已經(jīng)影響到了正常的生活,在這種狀態(tài)下也是無(wú)法進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)的,所以李玫瑾教授建議:家長(zhǎng)要給孩子一個(gè)過(guò)渡期,讓他在玩游戲的時(shí)候也有一種充實(shí)感。
這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)可以告訴孩子游戲中出現(xiàn)的一些規(guī)則,讓他明白一些游戲的操作規(guī)則,這樣他也能接受一些。
3、尋求專業(yè)人士的幫助
如果孩子沉迷游戲,家長(zhǎng)應(yīng)該給予專業(yè)人士的幫助,通過(guò)專業(yè)人士的幫助,幫助孩子更好的建立自信。
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