排排暢玩電競體驗(yàn)
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第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
最近我有一些疑問,我小時(shí)候有什么東西會(huì)突然想到玩電競的?
因?yàn)樾r(shí)候經(jīng)常宅在家里玩手機(jī),又因?yàn)闊o聊,沒有網(wǎng)絡(luò)游戲,覺得游戲讓我快樂,但是我看電視、玩電腦、玩手機(jī)、看電視都是在無聊中度過的。現(xiàn)在,你可以開始新的一天,選擇那些體育運(yùn)動(dòng)、業(yè)余愛好,利用這個(gè)空閑,在這些事情上花更多的時(shí)間。
列夫·托爾斯泰說,“不要以為只有你們同兒童談話、或者只有你們一起玩耍、一起去做家務(wù)、一起去旅游,才是真正的童年。”
當(dāng)孩子的課余時(shí)間被各種興趣班、補(bǔ)習(xí)班填滿時(shí),當(dāng)孩子對(duì)這些課余愛好不再感興趣的時(shí)候,當(dāng)孩子覺得生活里也有許多樂趣和意義,自然會(huì)對(duì)手機(jī)的興趣降低。
我曾有個(gè)朋友,孩子才3歲,就已經(jīng)迷上了手機(jī),每天吃飯時(shí),一家人都拿著手機(jī)看,吃飯時(shí),誰也不想動(dòng)筷子,除非父母主動(dòng)要拿著,孩子才能放下筷子吃飯,即使如此,也只是敷衍了事,而孩子也只能坐在一旁玩手機(jī)。久而久之,父母就更加不知道孩子是在手機(jī)中度過的。
其實(shí),父母與孩子之間應(yīng)該要有一道防火墻,就是要讓孩子明白手機(jī)只是生活的工具而已,孩子可以通過手機(jī)學(xué)習(xí)和了解這個(gè)世界,父母卻不知道孩子正在利用手機(jī)尋找自己的樂趣。
3.父母可以讓孩子的業(yè)余時(shí)間變得更豐富
孩子沉迷于手機(jī)的另一個(gè)重要原因就是,孩子沒有找到自己的興趣所在。如果父母能夠讓孩子把時(shí)間充實(shí)起來,孩子自然也就不會(huì)把時(shí)間花費(fèi)在手機(jī)上了。父母可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓孩子玩手機(jī),但是一定要進(jìn)行時(shí)間管理。
而且時(shí)間管理也是需要父母去培養(yǎng)的,當(dāng)孩子養(yǎng)成了自律的習(xí)慣之后,就不會(huì)沉迷于手機(jī),孩子的興趣就會(huì)變得更加濃。
父母應(yīng)該多去陪伴孩子
很多孩子沉迷手機(jī)只是因?yàn)楦改傅呐惆樘倭?在父母的陪伴之下,孩子才會(huì)把時(shí)間花費(fèi)在手機(jī)上,所以父母應(yīng)該多去陪伴孩子。這樣孩子也會(huì)和父母建立良好的親子關(guān)系,更加愿意和父母溝通交流。
孩子沉迷手機(jī)的原因也是多樣的,有的是為了獲得更多的快樂,有的是為了和同伴有共同話題。
我們作為父母應(yīng)該在孩子玩手機(jī)的時(shí)候,及時(shí)的去發(fā)現(xiàn)孩子的需求,然后轉(zhuǎn)移孩子的注意力。我們作為父母應(yīng)該多花時(shí)間去陪伴孩子,而不是一味的只關(guān)心孩子的成績。要知道,過度沉迷于手機(jī)對(duì)孩子來說是有害無益的。
結(jié)局二:孩子愛上了玩手機(jī),愛上學(xué)習(xí)。
我們應(yīng)該根據(jù)孩子的特性,培養(yǎng)孩子的興趣愛好,找到孩子喜歡玩手機(jī)的原因,然后對(duì)癥下藥。
每個(gè)孩子都有他感興趣的東西,需要鼓勵(lì)。讓孩子找到自己的興趣愛好,孩子慢慢的喜歡上了玩手機(jī)。
結(jié)局三:孩子學(xué)習(xí)成績提升了,還是不能讓他沉迷于玩手機(jī)。
以上原因是對(duì)孩子玩手機(jī)沒有好處的,可是很多孩子都是會(huì)沉迷于手機(jī)的。我的觀點(diǎn)是,家長要培養(yǎng)孩子業(yè)余時(shí)間的愛好,還要給孩子制定具體的玩手機(jī)的時(shí)間,培養(yǎng)孩子的興趣。如果孩子愿意花時(shí)間玩手機(jī),家長可以跟孩子商量,如何合理的控制玩手機(jī)的時(shí)間。如果孩子做不到,也不要強(qiáng)行沒收。
孩子處于叛逆期,特別是男孩子,家長更要懂得溝通和交流,教育方式不能一成不變。最好的方法就是在孩子的叛逆期,做好約束。
如何進(jìn)行約束
我們總是抱怨孩子的時(shí)間不夠用,可是為什么我們不能把我們的觀念換成一刀切的嚴(yán)格的管理呢?我們其實(shí)是有方法的。如果我們能夠了解了孩子的心理,就不會(huì)用簡單粗暴的方式來迫使孩子執(zhí)行我們的想法,我們也不會(huì)過分的生氣。
我們可以通過與孩子的溝通來了解他們在成長過程中會(huì)遇到的一些問題,從而找到相應(yīng)的解決辦法。孩子之所以叛逆,有一部分是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己已經(jīng)長大了,不再是小孩子了,不希望家長處處管束著自己,想要擺脫家長的束縛,對(duì)家長產(chǎn)生了逆反心理,這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該利用"魚缸法則",讓孩子自己能夠合理的去安排自己的生活。
什么是"魚缸法則"?
在《讓孩子學(xué)會(huì)吃飯》一書中,第1個(gè)故事講述了孩子的夢想當(dāng)中的魚缸法則。
魚缸被養(yǎng)在一個(gè)籠子里,里面有很多小魚,它的生活習(xí)性非常像魚缸里的那些魚,它們可以在自由的空間里游泳,可以在廣闊的海洋中翱翔,他們的理想?yún)s永遠(yuǎn)都是現(xiàn)實(shí)的,可魚缸里的魚缸里的魚永遠(yuǎn)都是魚缸里養(yǎng)的,即使是魚缸,魚缸外的環(huán)境也不會(huì)讓它們有安全感。
所以,在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中,家長給孩子買了一個(gè)熱帶魚,但是魚缸里的魚仍舊不長,所以他們就只能通過養(yǎng)一只熱帶魚,來換取大魚的存活。
為了打破魚缸,人們建了一個(gè)新的魚缸。但是有很多魚缸,并沒有想改變它們的想法,一直在那里游來游去,而且這個(gè)新的魚缸已經(jīng)換了一個(gè)新的,但是兩年過去了,人們依舊是不買新的。
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