南京矯正孩子厭學(xué)逃學(xué)機(jī)構(gòu)
記者 秦秋燕 通訊員 李凡越 胡 攝
“這種病就得治,因?yàn)閰拰W(xué)的孩子一般會(huì)表現(xiàn)出明顯的反抗情緒,很多家長(zhǎng)帶孩子去看心理醫(yī)生都是‘病急才投醫(yī)’?！焙蜗牟ū硎?。
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北京回龍觀(guān)醫(yī)院臨床心理科主任劉華清在門(mén)診治療的厭學(xué)問(wèn)題,就是兒童厭學(xué)。劉華清說(shuō),他帶的是一個(gè)男生,已經(jīng)出現(xiàn)了強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒,經(jīng)過(guò)治療,學(xué)習(xí)成績(jī)從年級(jí)40躍升到了全班第2名。而現(xiàn)在的情況不是厭學(xué),而是厭學(xué)的情緒越來(lái)越嚴(yán)重,以至于想盡辦法逃學(xué)。“面對(duì)這樣的情況,我們應(yīng)該怎么辦呢?”
“學(xué)校是干什么的?”劉華清說(shuō),校園生活,學(xué)生通過(guò)學(xué)校認(rèn)識(shí)的人多了,可以用學(xué)校的知識(shí)來(lái)判斷和適應(yīng)環(huán)境,而那些成績(jī)不好的學(xué)生除了家長(zhǎng),恐怕也難以找到那些學(xué)習(xí)上很好的、甚至很優(yōu)秀的學(xué)生。所以他說(shuō),重視對(duì)學(xué)生的心理健康教育,不僅僅是他們的責(zé)任,也是學(xué)校的責(zé)任。
“很多人包括家長(zhǎng)都覺(jué)得,對(duì)學(xué)校教育有偏見(jiàn),應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)。但是我們也要認(rèn)識(shí)到,厭學(xué)其實(shí)不僅僅是學(xué)生個(gè)人的問(wèn)題,也是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題?！眲⑷A清說(shuō)。
他認(rèn)為,現(xiàn)在的孩子從小受到各方面的熏陶,他們的見(jiàn)識(shí)和眼界都比家長(zhǎng)高了許多,對(duì)于一些事情也會(huì)有自己的見(jiàn)解。家長(zhǎng)如果只是一味地給孩子灌輸一些大道理,那么就會(huì)影響他們的成長(zhǎng)?！坝械臅r(shí)候家長(zhǎng)的一些話(huà)語(yǔ),不僅沒(méi)辦法起到好的作用,甚至還會(huì)起到反作用,導(dǎo)致孩子產(chǎn)生自卑心理。”
劉華清聽(tīng)完講座后,就找到了方向。他說(shuō):“我經(jīng)常跟家長(zhǎng)說(shuō),我的家庭教育要做到三論、四心法,當(dāng)家長(zhǎng)的心向育兒方向靠攏,育兒的方式方法就會(huì)變得更輕松,壓力就會(huì)小很多?！?/p>
他還告訴記者,一些專(zhuān)家會(huì)推薦一些專(zhuān)家的說(shuō)法,比如對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)教育,但其實(shí)真正能夠做到的家庭教育,很難真正起到“根正行為”的境界。而這本身,就是一種降低家長(zhǎng)姿態(tài),針對(duì)性地開(kāi)展相關(guān)內(nèi)容的“雙減”背景下,家長(zhǎng)和孩子更要學(xué)習(xí)。
“雙減”背景下,家長(zhǎng)的角色更重要
“雙減”背景下,家長(zhǎng)更要轉(zhuǎn)變角色,從“育人”的角色轉(zhuǎn)變成“育人”的關(guān)鍵。
首先,要有理解、尊重和接納孩子的能力。
每個(gè)孩子都是不同的,成長(zhǎng)教育中需要制定不同的引導(dǎo)方案,才能讓孩子發(fā)揮最大的潛力。孩子的成長(zhǎng),包括孩子的學(xué)習(xí)和身體素質(zhì),都需要家長(zhǎng)的參與。
但家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解、接納、理解和尊重,卻是家庭教育最需要做的。
當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)孩子有了足夠的理解和尊重,才能把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)積極樂(lè)觀(guān)、能獨(dú)立思考的人,而不是一味地嬌縱、放縱、溺愛(ài)、無(wú)原則地“無(wú)底線(xiàn)地”滿(mǎn)足。
家庭教育中,家長(zhǎng)要對(duì)孩子多一點(diǎn)耐心,對(duì)孩子的控制適當(dāng)放手,給孩子足夠的獨(dú)立空間和尊重,才能讓孩子的成長(zhǎng)環(huán)境更加和諧,使家庭中的愛(ài)和自信成為孩子自信的底色。
2、引導(dǎo)孩子換位思考
孩子也有自己的想法,也有自己的情感,要尊重孩子的“想法”,不要因?yàn)樽约菏羌议L(zhǎng),就對(duì)孩子強(qiáng)加思想,試圖用命令式的口吻對(duì)待孩子。
在平時(shí)生活中,如果發(fā)現(xiàn)孩子有這三種“報(bào)復(fù)”心理,父母一定要及時(shí)制止,避免孩子發(fā)展成“報(bào)復(fù)性行為”,對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展不利。
家長(zhǎng)要多傾聽(tīng)孩子的心聲
家長(zhǎng)要多傾聽(tīng)孩子的心聲,和孩子平等的溝通交流,多理解孩子的感受,不要只是以一味的責(zé)罵,這樣只會(huì)讓孩子走向消極悲觀(guān)、仇視父母的道路上。
家長(zhǎng)應(yīng)該耐心傾聽(tīng)孩子的想法
家長(zhǎng)的很多話(huà),對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種“身教”,因此,父母應(yīng)該學(xué)會(huì)聽(tīng)孩子說(shuō),多傾聽(tīng)。
如果家長(zhǎng)能多和孩子交流,不僅可以增進(jìn)彼此之間的感情,還可以打開(kāi)彼此之間的心門(mén),促進(jìn)親子關(guān)系。
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