開學后，在周末有空時，四年級娃開始了初中文言文的預讀。
原本是計劃等到假期，再去一鼓作氣做個專項訓練的，后來轉變了思路：
語言類的積累，還是悠著點好，慢慢消化，不著急，有時間就讀個一兩篇，堅持一陣回頭看，應該也不少的。
于是，就開始了第一篇，七上《世說新語》的《詠雪》，這篇文章短小精悍，短短三行字，七十余字：
“謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。”
《世說新語》大家都不陌生了，小學課本就有不少選文，都直接出自這部南北朝時期的故事集錦，比如《王戎不取道旁李》、《楊氏之子》等等。
而這篇《詠雪》，則是講一位長輩在教導晚輩時，就突然下大了的雪景而提問，兩個晚輩分別給出了兩種不同風格的回答。
就基本的應試掌握要求來看，這篇文言文并不難。
一來，文章通讀通譯，把里面通假字、一詞多義、古今異義、特殊句式都搞明白，讓孩子讀懂這個詠雪的小故事。
二來，能理解同一景致，兩種不同風格的描述，而且要能認可”柳絮因風起“比”撒鹽空中“更加富有詩意，更加有含蓄美感。
做到以上兩點，并不難。我們一本教材，一本教輔，半個來小時就差不多講完了。
可是，光講這些就夠了嗎？這樣的話，孩子也不過覺得：這就是個講詩句如何寫得更美的小故事罷了，講完了，也就過了。
可實際上，這個故事背后，稍微深挖一下，就有很多值得講的文史知識。
于是，我們就花了近一兩個小時，去聊了一些很有趣的背景。
第一，謝安是誰？謝道韞又是誰？這個著名的謝氏家族又是怎樣的？
這篇文言文，別看只有七十來個字，可出現的那些人物，都是響當當的。
一開頭就講了”謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義“，這個謝太傅，就是謝安。
謝安是東晉時的名臣，他指揮的淝水之戰，以八萬兵力擊潰前秦苻堅的百萬軍隊，是歷史上一場以少勝多的著名戰役。
一講到淝水之戰，看過《中國通史》的娃，就有印象了。這個謝安，特別的淡定：大戰在即，別人都很緊張，生怕被苻堅一把滅了。可他卻鎮定自若，照樣和別人下棋、聊天，一副決勝于千里之外的樣子。
與他相關的成語還很多，除了淝水之戰中的“風聲鶴唳”、“草木皆兵”，還有四十歲出仕時的“東山再起”，以及他教育家族子弟的“言傳身教”等。
而文中的謝道韞，正是他的侄女，這可是中國歷史上少見的名門才女，能與之相提并論的，通常也只有班昭、蔡文姬和李清照了。源于這個典故的“詠絮之才”，一直到現在，都被用來夸獎非常有文才的女子。
而謝氏家族，正是當時東晉最為顯赫的門閥氏族之一。謝安少年聰慧，青年寄情山水，出仕后一戰成名的淝水之戰，把整個家族更推向了頂峰。
而且，謝安還非常重視對族中子弟的教誨。
謝氏家族出了很多的精英才子：有詠絮之才的謝道韞，贏得淝水之戰的謝石、謝玄，清談高手謝朗等。
還有后輩謝靈運和謝眺，文學史上稱為“大謝小謝”，前者是山水詩的鼻祖；后者則對唐代律詩、絕句的形成有著重要影響，還有一個著名的唐代粉絲——李白。
就連宋朝詞人辛棄疾也不無羨慕地填詞贊嘆：“看爽氣朝來三數峰，似謝家子弟，衣冠磊落，相如庭戶，車騎雍容。”
第二，王凝之是誰？他爹又是誰？能與聲名顯赫的謝家聯姻，這個王家又是什么實力？
在文章結尾介紹了謝道韞的身份，“即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。”
王凝之是東晉的左將軍，也是有名的書法家，善長草書和隸書。但對于我們普通人來說，令人印象最深刻的是：他有個非常著名的爹——書圣王羲之。
王羲之與謝安是好友，在謝安未出仕前，兩人就經常一起飲酒吟詩。人盡皆知的“天下第一行書”《蘭亭序》，正是誕生于一場風雅的曲水流觴中，而當時，謝安也在場。
所以，這個王家能與聲名顯赫的謝家前有淵源、現有交往、后有聯姻，他們家也是不簡單的。
在當時的東晉，特別桓溫死后，主要由三家掌管，一個是司馬家（這個是皇族），另一個是謝氏，還有就是王氏。以至后人將門閥士族鼎盛的魏晉南北朝時期比喻為“王謝”并稱的年代。
第三，王謝，王謝，在劉禹錫的懷古詩中再次得到印證。
想必很多娃都背過唐朝劉禹錫的《烏衣巷》，這可是他最得意的懷古名篇之一：
“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”
這首詩中提到的王謝，正是東晉時代兩個豪門大族王家和謝家，現在用來泛指顯赫的名門望族。
這首懷古詩，曾讓白居易“掉頭苦吟，嘆賞良久”，讓飛入百姓家的燕子作為歷史見證人，去追憶往昔王謝權門的高大廳堂，去感慨巨大的歷史滄海桑田，真是“烏衣巷在何人住，回首令人憶謝家”。
你看，簡要地捋一捋，就能扒出這么多有意思的背景故事，在這樣的接觸中，孩子對南北朝時期的戰爭、魏晉時代的門閥政治、對士族文人的生活狀態、對《世說新語》反映的社會風貌，又增添了一些模糊而直觀的認識。
這為日后去讀更艱深的古文，去更全面去理解歷史人物，去更客觀地分析歷史事件，進行了更加充分的知識準備。
或許有些家長會說，這太麻煩了，學完了古文，還要聊這些虛頭巴腦的歷史背景，而且，還不是直接考點呢。
但我要勸大家擺正心態，趁著現在小學時間相對寬裕，趁著在家教孩子形式相對靈活，重視它。
心態一，多做些應試要求之外的功夫。
文言文學習，現代文學習，都脫離不開基礎、文學、文史、文化這幾個梯度的層層遞進。
可一般課堂里，只會教到基礎、文學，文史的結合還得看老師的情況。
這些”詩外“的功夫，又去哪學呢？現在想外包還給團滅了。這種細水長流的輸入，我們在家不多想點辦法，又怎么實現呢？
心態二，有個大目標，但不過分追求速度。
文學、文史的積累，既是長期工程，又是浩大工程。
所以咱們既要重視，也要合理開展，定個大目標，什么階段完成什么大塊內容，可以慢慢來，但不要停滯，讓大語文的學習，形成一種持續的溫度，耳濡目染，習慣成自然。
心態三，別嫌麻煩，文史其實很有趣。
說到最后，我們大人們的心態要放開些，別把它當成瑣碎巨量的待完成任務，且當做有些趣味的家庭親子活動。
回想一下，小時候聽人擺龍門陣，聽評書，看連環畫，看歷史小說，不都是自發自覺地樂在其中嗎？
況且，咱們的歷史中，精彩的東西還少嗎？
關鍵在于我們大人得先覺得有意思，愿意經常講給孩子聽，孩子才會覺得真是這么一回事。
與大家共勉。
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