大家好！又見面了~
上周，我們的找茬欄目
關(guān)注了綜藝《我和我的經(jīng)紀(jì)人》
字幕中“的、地、得”使用錯誤，
并給大家留了三道改錯題：
“火眼金睛”的網(wǎng)友展開了熱烈討論，
指出了字幕中的“的、地、得”混淆：
編輯小郭也交上了自己的改錯作業(yè)：
左右滑動查看小郭的作業(yè)
也有網(wǎng)友提問：
“的、地、得”到底怎么用？
找茬君認(rèn)真做了功課，向大家匯報：
1
的
附在某些詞或詞組后面，構(gòu)成具有名詞語法特性的“的”字結(jié)構(gòu)，這種“的”字結(jié)構(gòu)指代事物，如形容詞“紅”表示性質(zhì)，“紅的”用來指稱事物。
2
地
加在副詞、形容詞重疊式、某些雙音節(jié)形容詞等之后，一起做狀語，如“天漸漸地亮了、感到非常地痛快”。
3
得
附在動詞、形容詞后面，表示在它后面的詞語是前面動詞或形容詞的補語，如“談得很深刻、做得很好、白得像雪那樣、好得很”。
（參考：《現(xiàn)代漢語》，商務(wù)印書館，2012年8月增訂本）
“的、地、得”不分趨勢的愈演愈烈，
有人會問：為什么要區(qū)分“的、地、得”？
對此，中國文字學(xué)會會長、清華人文學(xué)院教授黃德寬說：
“的、地、得”的使用位置是根據(jù)詞語前后搭配關(guān)系而定的。這種搭配關(guān)系意味著：“的、地、得”因其字形的不同起到標(biāo)記的作用，可以幫助我們進行語言理解，是書面語表達更加嚴(yán)密的一個體現(xiàn)。
目前，全部使用“的”的趨勢是語言素養(yǎng)不夠造成的，反映了語言教育的欠缺。語言知識不夠，就不知道“的、地、得”的差別何在，經(jīng)常用錯。因此，我們要加強語文教育，加強母語教育。如果我們的母語教育做得足夠好，語言素養(yǎng)還可能會回來，人們就會又注意區(qū)分“的、地、得”。
（參考：《清華教授黃德寬講解“的地得”三字不同用法，你用對了嗎?》）
“的、地、得”問題看似不起眼，
卻反映了個人語言素養(yǎng)。
希望大家都正確區(qū)分“的、地、得”，
寫好漢字。
經(jīng)過編輯部討論，
綜合回答質(zhì)量、速度和點贊數(shù)
我們決定把本期“金牌啄木鳥”稱號
頒發(fā)給網(wǎng)友@吃貓的魚
請留言告知詳細聯(lián)系方式，
找茬君為您送上小禮物一份~
別走，再看一眼新任務(wù)吧
這一期，找茬君給大家出的題目是：
供圖：山東省青島市西海岸新區(qū)弘文學(xué)校/劉明齋
圖中是某節(jié)能飲水機上的標(biāo)牌，
區(qū)區(qū)五十余字，毛病不少，
可以說寫得十分隨意。
你從中看出了哪些問題？
覺得應(yīng)該怎樣修改？
歡迎留言寫下寶貴意見。
我們將在下周四的推送中
對圖中的語用問題做出解讀，
并從優(yōu)秀留言中選出一位網(wǎng)友，
贈送小禮物一份。
如果您在生活中發(fā)現(xiàn)了
用語用字不規(guī)范現(xiàn)象，
歡迎拍照發(fā)給我們。
一起來“找茬”，
做語言文字“啄木鳥”！
來源：語言文字報
原創(chuàng)文章，作者：賴頌強講孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲怎么辦，如若轉(zhuǎn)載，請注明出處：http://www.guwendong.com/156775.html
