我一邊感慨罪惡只是一念之間，一邊又感慨任何悲劇都有根源。父母養(yǎng)育孩子，真的需要有點(diǎn)兒覺察心。

1、善良與愛也會(huì)引發(fā)罪惡

案件中，女孩為了向爸爸要5萬(wàn)元去讀體校，挾持了媽媽。但她本意并不想致媽媽于死地。之所以捆綁媽媽，是因?yàn)榇饲案概疀_突嚴(yán)重的時(shí)候，她的父親強(qiáng)制把她送到了一個(gè)戒網(wǎng)學(xué)校。說(shuō)是戒網(wǎng)，實(shí)際上就是暴力管教。孩子在那里忍受了幾個(gè)月的體罰、打罵，甚至對(duì)著便池吃飯。而這些，父母并不知情，他們本意只是想找個(gè)專業(yè)機(jī)構(gòu)幫忙管教一下孩子。

于是，這個(gè)女孩便將怨氣撒到媽媽身上。不給媽媽吃喝，還拳打腳踢，想讓媽媽體驗(yàn)一下她以前在里面的滋味。包括爸爸最終妥協(xié)把錢轉(zhuǎn)給她，她依舊不敢開門，也是因?yàn)楹ε掳职衷僬胰税阉瓦M(jìn)戒網(wǎng)學(xué)校。從而耽誤了最后營(yíng)救媽媽的時(shí)機(jī)。

媽媽一開始被挾持時(shí)，人身相對(duì)自由，還在不斷地給爸爸遞紙條出來(lái)。每一張紙條上都寫的是“沒有什么事”，“孩子只是一時(shí)氣憤”之類的話。面對(duì)孩子對(duì)自己拳打腳踢，媽媽一再容忍，不斷地重復(fù)“你在媽媽心中是個(gè)優(yōu)秀的孩子”。從她給孩子寫的字條來(lái)看，她一直到餓死，都始終擔(dān)心的是孩子的處境。

那么，孩子真的很殘暴嗎？也不是。

她只是沒有意識(shí)到捆綁媽媽，意味著什么，會(huì)帶來(lái)什么樣的后果。孩子小時(shí)候的作文里記載著很多對(duì)媽媽的體諒、關(guān)愛。同學(xué)說(shuō)她的性格并非多么乖張、刁鉆，甚至有時(shí)候還挺積極上進(jìn)。當(dāng)媽媽被囚禁快要失去生命體征時(shí)，是女孩打的醫(yī)院求救電話。當(dāng)她知道自己釀下如此嚴(yán)重的后果時(shí)，曾一度想要自殺贖罪。

父母和孩子的底色都是善良與愛。但卻因?yàn)闊o(wú)知，讓一個(gè)家庭走向了無(wú)法挽回的深淵。

?2、愛需要包容，包容的是什么？

上文中我們看到，縱然是在被囚禁那樣極端的情況之下，媽媽流露出的依然是對(duì)孩子的包容和理解。

我們經(jīng)常說(shuō)，愛想要包容，無(wú)條件的愛才是真愛。父母之于孩子，怎樣才叫無(wú)條件的愛？

是不打不罵不要求嗎？肯定不是。

在我看來(lái)，無(wú)條件的愛，是對(duì)孩子情緒和感受的無(wú)條件理解和接受。

生活中，父母總是認(rèn)為孩子還小，常常會(huì)忽略他們的感受。但實(shí)際上，孩子也是一個(gè)個(gè)小小的個(gè)體。他們也會(huì)有憤怒、苦惱、絕望甚至仇恨的情緒。這些真實(shí)自然的情緒沒有對(duì)錯(cuò)，應(yīng)該早早被看見，被理解，才能避免更加惡劣的情緒和行為。

有些時(shí)候，因?yàn)楦改负鲆晫?duì)孩子情緒的覺察，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)一些極端言行。父母為了緩和親子關(guān)系，又會(huì)產(chǎn)生失去原則的包容，忍讓。事實(shí)上，這樣的包容和忍讓沒有任何積極的意義，反而會(huì)助長(zhǎng)孩子的不當(dāng)言行。

父母對(duì)孩子情緒和情感無(wú)條件的接納，是建立孩子內(nèi)心力量感的關(guān)鍵動(dòng)力。而與此同時(shí)，對(duì)于孩子不恰當(dāng)?shù)纳踔廖ｋU(xiǎn)的行為，給予清晰的底線和原則設(shè)定，同樣十分重要。

?3、教育需要掌握分寸，沒有邊界的愛讓人困惑、惶恐

案例中，陳欣然已經(jīng)不止一次捆綁自己的媽媽。但是面對(duì)孩子如此越界的行為，媽媽并沒有掌握好教育的“度”，一直游走在兩個(gè)極端。要不就是送去戒網(wǎng)中心嚴(yán)刑管教，要不就是一再包容、忍讓。

這種沒有邊界、缺乏底線意識(shí)的愛會(huì)讓孩子感到困惑、惶恐。

如果小的時(shí)候沒有讓孩子形成規(guī)則意識(shí)，那么到青春期再去管教就更難了。陳欣然綁架媽媽這件事，從有苗頭開始，就應(yīng)該被高度重視。而不是到孩子在家庭群里發(fā)出媽媽腿部腫大的照片時(shí)才開始意識(shí)到問題的嚴(yán)重性。底線意識(shí)的缺乏，才讓陳欣然對(duì)這種傷害行為更加有恃無(wú)恐，最終釀成悲劇。

關(guān)于構(gòu)建底線意識(shí)的重要性，我深有感觸。小時(shí)候，我家教很嚴(yán)，但同時(shí)個(gè)性也很強(qiáng)。有一次考試沒考好，我被打了，就跑出家門。直到很晚，父母才找到我，把我領(lǐng)回家。記得那一次本來(lái)父母很生氣，但是找到我后沒有再責(zé)罵我，反而表現(xiàn)出一副包容、理解的樣子。

那個(gè)時(shí)候我才7、8歲，根本沒有太強(qiáng)烈的對(duì)錯(cuò)認(rèn)知觀。我單純地認(rèn)為，原來(lái)出走可以解決被父母責(zé)罵的問題。于是沒過(guò)多久，我就有了第二次出走。

這一次我跑得更遠(yuǎn)了。晚上無(wú)處可去，跑到了郊區(qū)的菜地里。我至今都記得，那個(gè)時(shí)候我甚至已經(jīng)開始謀劃未來(lái)要怎么出去打工，掙錢養(yǎng)活自己了。就這樣一直到夜里，我開始感到害怕，一個(gè)人哭了起來(lái)。幸好被附近善良的莊戶人家聽見了，連夜聯(lián)系我的父母，把我送回家。我記得那一次，我的父母真真是被嚇得不輕，很多年后還總提起此事。

回想起來(lái)，確實(shí)有些后怕。如果當(dāng)時(shí)沒有遇上好心的人，如果我的情緒再激動(dòng)一點(diǎn)，行為再極端一點(diǎn)，也許……理性地反思這其中教育的問題，我認(rèn)為在問題產(chǎn)生的第一時(shí)間，我的父母缺乏底線意識(shí)的構(gòu)建。

如果第一次出走后，我的媽媽就能告訴我：如果你覺得生氣、委屈，一定要說(shuō)出來(lái)。甚至朝爸爸媽媽發(fā)火都可以。但是不能做傷害自己的事情。如果那個(gè)時(shí)候，我的父母能告訴我離家出走意味著什么，會(huì)有怎樣的后果，也許就不會(huì)有第二次的危險(xiǎn)發(fā)生。

就像這個(gè)案例中，如果第一次孩子捆綁媽媽時(shí)，父母就能意識(shí)到這是不能容忍的行為，告訴孩子“綁架”意味著什么，能一起探討更好的解決辦法，那就不會(huì)有第二次的綁架。

?4、如何避免悲劇的再次發(fā)生？

?（1）給足愛，讓孩子學(xué)會(huì)正確表達(dá)情緒

孩子小的時(shí)候，因?yàn)楠?dú)立能力不夠，對(duì)父母非常依賴。但另一方面，又會(huì)因?yàn)樘詺狻⑷涡越?jīng)常惹父母生氣。所以父母對(duì)待孩子常會(huì)出現(xiàn)兩極分化的情況。有的過(guò)于包容，有的過(guò)于嚴(yán)格。

包容，會(huì)讓孩子不懂得分寸和邊界。而嚴(yán)格會(huì)壓抑孩子的情緒，從而產(chǎn)生更多不端行為。正確的做法是：我們應(yīng)該多關(guān)注孩子的心理需求，給足愛，教會(huì)孩子表達(dá)自己的情緒。

心理學(xué)研究已經(jīng)表明，小時(shí)候的負(fù)面感受，也就是我們俗稱的“陰影”，會(huì)對(duì)人的一生都產(chǎn)生影響。只有當(dāng)情緒能夠流動(dòng)起來(lái)，才不會(huì)在心底積累負(fù)面的感受。當(dāng)情緒能夠得到釋放，得到重視，引導(dǎo)孩子去端正行為，才會(huì)成為可能。

（2）和善而堅(jiān)定地給孩子立規(guī)矩

孩子長(zhǎng)大后出現(xiàn)的種種問題，都可以在早期孩子教育中尋找到問題的根源。

很多父母認(rèn)為讓孩子吃好穿好玩好，就算是把孩子照顧好了。有些家庭是老人幫忙管孩子，更容易建議這樣的意識(shí)。只要孩子不哭，做什么都行。

其實(shí)，面對(duì)父母毫無(wú)底線的包容和息事寧人，孩子是惶恐的。那種感覺就像是一只羽毛還沒長(zhǎng)齊的小鳥，孤身在一個(gè)無(wú)邊無(wú)際、沒有任何參照物空中不安地飛行。

我們需要為孩子建立規(guī)則意識(shí)，越早建立越好。

在教育研究領(lǐng)域，3-6歲通常被稱為“潮濕的水泥期”。孩子的85%性格、習(xí)慣和生活方式都在這一時(shí)期形成。

給孩子建立規(guī)則意識(shí)，也是培養(yǎng)孩子“自律能力”的有效方法。要讓孩子學(xué)會(huì)承受別人的“拒絕”，明白有些想法和行為是不被允許的。

建立規(guī)則意識(shí)，我們需要 “和善而堅(jiān)定”。這并不是指有時(shí)因?yàn)樯鷼舛眻?jiān)定”，事后又因?yàn)橄霃浹a(bǔ)而“和善”。而是任何時(shí)候都要堅(jiān)定教育的原則，怎么堅(jiān)持？通過(guò)和善的溝通來(lái)堅(jiān)持原則。

（3）孩子出現(xiàn)問題，父母需首先審視自己的問題

陳欣然的案例中提到，她的父親總是會(huì)把孩子的問題歸結(jié)為外部環(huán)境的影響，從來(lái)不反思自己的教育問題。這讓陳欣然覺得自己從未被尊重過(guò)。

事實(shí)上，孩子都是在父母的眼皮子底下一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)起來(lái)的。孩子的性格養(yǎng)成、習(xí)慣認(rèn)知，都與父母的教育方法息息相關(guān)。

有些家長(zhǎng)總是一味地覺得生了個(gè)沒出息的孩子，很不幸。但這種不幸往往都和自己有關(guān)。

只有在自己身上找原因，才能從根本上解決教育的問題。所以，父母需要具備覺察自己，不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)。

寫在最后

做父母是一場(chǎng)修行，沒有人生來(lái)就會(huì)。我們需要對(duì)“教育”懷有一份敬畏之心，不要對(duì)那些自以為是、不經(jīng)思考的教育觀念太過(guò)自信。

家庭教育的試錯(cuò)代價(jià)是非常昂貴的。孩子也不可能停下成長(zhǎng)的腳步來(lái)等待父母成長(zhǎng)。我們更需要做的是：用自己的學(xué)習(xí)與進(jìn)步，來(lái)引領(lǐng)孩子的不斷成長(zhǎng)。