在孩子不學(xué)習(xí)的情況下，父母總喜歡去督促孩子去學(xué)習(xí)，但過(guò)于督促的話，就會(huì)導(dǎo)致孩子記不住知識(shí)，腦海中都是父母各種的條規(guī)，這樣會(huì)使孩子過(guò)于緊致，不能夠很好地去學(xué)習(xí)，他的成績(jī)也會(huì)顯然下滑。
沒(méi)有哪一位家長(zhǎng)是不注重孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的，每次孩子的成績(jī)出來(lái)之后，家長(zhǎng)都是一陣揪心，成績(jī)好的孩子家長(zhǎng)自然開(kāi)心，成績(jī)差的孩子家長(zhǎng)則是一番心血來(lái)潮，或批評(píng)，或指責(zé)，或喪氣，或無(wú)奈，孩子成績(jī)差，家長(zhǎng)該怎么辦呢？要想提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，首先家長(zhǎng)要了解導(dǎo)致孩子成績(jī)差的原因有哪些？孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差并不是笨，有可能是這個(gè)問(wèn)題
1、孩子上課不會(huì)聽(tīng)講，聽(tīng)講不認(rèn)真這是普遍存在的現(xiàn)象，很少有孩子能夠認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)完一節(jié)課，成績(jī)差的孩子不聽(tīng)講的現(xiàn)象更嚴(yán)重。
2、沒(méi)有計(jì)劃，是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提高不快的因素。做事先計(jì)劃，是很多家長(zhǎng)都懂得的道理。孩子學(xué)習(xí)也是這樣，要明白該干什么，不該干什么，先干什么，后干什么。如果孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃，孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)無(wú)法按時(shí)完成，也很難達(dá)到較好的效果。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差并不是笨，有可能是這個(gè)問(wèn)題
3、鞏固不強(qiáng)。每天的新授課，需要注意聽(tīng)講，課下，自己更要做練習(xí)，鞏固所學(xué)的新知，做到觸類旁通、學(xué)以致用。
孩子成績(jī)差會(huì)造成哪些影響呢，家長(zhǎng)你清楚嗎？
1、孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至發(fā)展成不愿意去上學(xué)。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差并不是笨，有可能是這個(gè)問(wèn)題
2、成績(jī)差的孩子容易染上惡習(xí)，如抽煙、喝酒、打架等。
面對(duì)孩子成績(jī)差，家長(zhǎng)應(yīng)該從什么地方著手，幫助孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，提升成績(jī)呢？
1、多跟老師、孩子朋友、同學(xué)交流問(wèn)題所在。孩子的有些情況可能他的老師更了解，比如孩子課堂上什么表現(xiàn)、跟同學(xué)相處怎么樣，除此之外，孩子的情況還可以跟他朋友、同學(xué)去了解，看看孩子是不是哪方面出了問(wèn)題，平時(shí)喜歡做什么，有什么愛(ài)好，聽(tīng)課是否認(rèn)真等等。根據(jù)孩子的表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而幫助孩子進(jìn)步。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差并不是笨，有可能是這個(gè)問(wèn)題
2、不要抱怨。孩子放學(xué)回到家需要安靜的學(xué)習(xí)，考試這次沒(méi)考好，家長(zhǎng)也不要沒(méi)完沒(méi)了的嘮叨，道理講明白就好，沒(méi)了嘮叨孩子也不會(huì)有抵觸情緒，考試也會(huì)發(fā)揮的更好。
3、父母只有信任孩子，對(duì)孩子充滿期望，才能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增強(qiáng)孩子的自信心，從而從根本上解決學(xué)習(xí)成績(jī)差的問(wèn)題。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差并不是笨，有可能是這個(gè)問(wèn)題
影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有：
1、孩子自身學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法；
2、父母的情緒以及管教方式、溝通技巧；
3、學(xué)校老師同學(xué)的相處；
4、孩子的飲食、睡眠，居家環(huán)境等。
要幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)，也需要從這些方面同時(shí)去做調(diào)整。
原創(chuàng)文章，作者：賴頌強(qiáng)講孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲怎么辦，如若轉(zhuǎn)載，請(qǐng)注明出處：http://www.guwendong.com/2045.html
