昨天，和朋友聚會，閑聊著又說到了朋友的兒子。
朋友的孩子學習成績一直不好，我朋友給孩子報了很多補習班，孩子聽的課可比別人多多了，朋友希望孩子就算聽不懂，多聽幾遍也能有點收獲吧。朋友是985，孩子的媽媽也是一本院校畢業，所以朋友接受不了自己的孩子是個普通的孩子，不信自己的孩子學習能力就那么差。
很多家長有跟我朋友一樣的想法。自己普通，就不能接受孩子的普通；自己優秀，孩子就一定要比自己更優秀。焦慮自己的孩子將來不能成才，不能上一個好學校，將來有一份好工作，再將來可以有一個美滿的家庭……家長考慮得太多了，焦慮的情緒也不斷的增多。
家長焦慮孩子的普通，接受不了孩子的平凡，也是給孩子強加壓力，給孩子報各種補習班，興趣班，壓的孩子喘不過氣來。那么，孩子成績差，家長在焦慮什么呢？
一、孩子成績差，家長到底焦慮什么？
1. 對孩子未來的擔憂。現在對孩子將來是否優秀的評判標準就是孩子的學習成績。認為孩子成績好，才是優秀的。孩子學業成績不好，家長就開始擔心孩子的一輩子，很多家長會覺得，孩子成績不好就一輩子沒出息了，但其實，成績的好壞不能完全判定一個孩子的一生。
2. 心中的高期望落空，產生失落感。就像我朋友那樣，父母是名校畢業，孩子就必須也是名校出身。從小就對孩子賦予孩子一定能成才，孩子一定是個成績優異的孩子。當孩子沒有達到家長的預想值時，父母就很容易產生擔憂、不安的情緒，孩子成績出現一點點波動，家長就急忙抓緊，生怕孩子的成績就這么一直差下去。
3. 感覺孩子輸了，沒有面子。人與人之間少不了攀比，當自己的孩子成績比隔壁家的孩子差，家長就覺得自己的孩子所有方面都比不上人家，甚至覺得整家人都抬不起頭來，都低人一等。孩子成績差，家長就覺得輸掉了一切，那家長又怎能不焦慮呢？
4. 不能接受自己的兒子和自己一樣平凡。多數家長小時候都是普通的農民，家長吃過很多生活的苦。家長自己因為成績不好早早的出來社會闖蕩，后悔當初沒有好好上學，所以現在對孩子的學業要求就特別的嚴格。家長不希望孩子走自己的苦路，不能接受孩子和自己一樣普通。
孩子成績差，家長就容易焦慮，把孩子抓得更緊，擔心自己的孩子跟不上別人的腳步，不能有一個好的未來。孩子成績差其實不代表孩子不能有一個美好的將來，“條條大路通羅馬”，孩子其實只要選對了自己的道路，照樣能夠活得精彩。
二、家長的焦慮深深地影響孩子
隔壁鄰居家的孩子成績一直不好，家長也是一樣給孩子報了很多的補習班，但是都沒什么效果。后來有的人跟孩子的爸爸建議，帶孩子去醫院做一下智力測試，看是不是智力有問題影響孩子的成績。家長知道之后就帶孩子去了醫院，醫院檢查孩子并沒有什么問題。家長是放心了，可是孩子卻開始懷疑自己了，覺得爸爸媽媽是不是不喜歡我了，是不是覺得我不行，孩子變得自卑，內向，不愛說話。
家長覺得自己的孩子可能智力有問題，帶孩子去醫院檢查其實這沒什么，有問題及時干預，及時治療。但是家長不應該讓孩子產生自卑的情緒，應該及時開導，跟孩子表達愛。
1. 孩子自尊心降低。家長的過度焦慮，必然會影響孩子的情緒。“你就是個笨蛋”“我孩子成績很差，將來沒出息”類似的話孩子可能一直記在心里，這樣的話很容易就傷害到孩子的自尊心，家長都不尊重孩子，都不看好孩子，孩子如何能變得優秀呢？
2. 孩子不自信，陷入自我懷疑。家長焦慮很容易傳遞到孩子身上，時間久了孩子也開始懷疑自己，是不是自己真的像爸媽說的那樣，比別人差，將來就一定沒出息，當孩子有了這樣的想法，就很容易產生自卑的心理。孩子不自信，就很容易自暴自棄，沒有奮斗的動力。
3. 安全感降低，感覺自己被威脅。“爸爸媽媽是不是不愛自己了”家長的焦慮還會降低孩子的安全感，孩子容易產生恐懼害怕的情緒，害怕自己考不好是不是就要被父母拋棄。這時候的孩子很容易變得暴躁又叛逆。
家長不能相信自己的孩子能夠成才，懷疑孩子，那孩子哪來的自信去認為自己可以成功呢？家長的焦慮勢必會影響孩子的情緒及各個方面，那么，家長該怎么做才能消除焦慮呢？
三、消除焦慮，家長該怎么做？
在做助教的時候，有個家長因為自己的孩子成績總是墊底，被老師通知來學校溝通，老師希望家長能夠多監督孩子的學習。老師表達了自己對孩子未來擔心。
可是孩子的家長卻絲毫不擔心孩子學習成績差的問題，家長表示他接受孩子的平凡，他不要求孩子一定要成績好。孩子在聲樂方面很有天賦，家長給孩子報了培訓班，打算從孩子興趣入手，培養孩子成才。那家長們如何才能像這個家長一樣如此“輕松自在”呢？
1.理解并接受孩子的平凡，看到孩子身上的閃光點。
2.根據孩子特點調整對孩子的期望。
3.盡量不要把自己的父母情緒傳遞給孩子。
4.看到孩子的每一次進步，給予孩子鼓勵。
“三十六行，行行出狀元”，即使孩子沒有一技之長，將來成為一個很普通的人，那也不妨礙孩子去活出不一樣的人生啊。所以當孩子的成績差，家長可以去多監督孩子，幫助孩子提高自己，但是不需要太過焦慮，放平心態，鼓勵孩子，也許會有不一樣的效果哦。
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