清明假期時(shí)間，有不少家長給我們留言，希望我們能給出一些意見和建議，如何幫助他們的孩子提高學(xué)習(xí)成績。這真的是一個(gè)大課題，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)大環(huán)境、家長能夠提供的支撐都各不相同，所以我們一直認(rèn)為對每一個(gè)孩子而言，給出通用的“大道理”看似正確但好像并不完全適用。
但是，即使父母完全不懂得教育，沒有任何文化基礎(chǔ)，在孩子學(xué)習(xí)這件事上，家長也都知道穩(wěn)扎穩(wěn)打，打好基礎(chǔ)，搞好基本功這個(gè)道理，所有的學(xué)習(xí)都是從基礎(chǔ)開始，任何一門學(xué)科都是這個(gè)道理，要想在各種考試中取得優(yōu)異的成績，孩子們需要在搞定基礎(chǔ)，在牢固的基礎(chǔ)知識能力支撐下，獲得進(jìn)步。
很多學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)狀態(tài)有問題的孩子，在基本功的學(xué)習(xí)上，都有很大的問題，具體在每一天的學(xué)習(xí)上，很多孩子不知道自己問題出在哪里，沒有預(yù)習(xí)，沒有復(fù)習(xí)，沒有對老師所講的知識點(diǎn)的自我分析過程，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，在結(jié)果的表現(xiàn)上，就一定會(huì)很難看。
用什么樣的方法幫孩子進(jìn)步呢？有這樣的幾個(gè)步驟，需要家長理解這樣的結(jié)構(gòu)邏輯，然后根據(jù)孩子自己的狀態(tài)下手，幫孩子糾正學(xué)習(xí)狀態(tài)，而這樣的糾正，在小學(xué)階段進(jìn)行，越早啟動(dòng)，效果越明顯。
①孩子需要理解類似“水滴穿石”“鐵杵磨成針”的大道理，具體就是孩子要知道好的成績來自于每天的積累和進(jìn)步，沒有速成這一說。
②家長和孩子的心態(tài)擺正之后，孩子要理解每天的老師所講的核心知識點(diǎn)是什么，不同學(xué)科所講的知識點(diǎn)具體是哪一類型。孩子只知道聽老師講課，但是具體老師所講的內(nèi)容是哪個(gè)知識點(diǎn)的內(nèi)容，很多孩子都很“懵”，如果是這種狀態(tài)，又何來“穩(wěn)中求進(jìn)”。
③對老師所講的知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，根據(jù)自己掌握的程度制定不一樣的復(fù)習(xí)和“攻克難題”的計(jì)劃，不僅僅停留在每天完成老師布置的作業(yè)這個(gè)層面的學(xué)習(xí)。
④知道自己哪里會(huì)，會(huì)到什么程度，哪里不會(huì)，具體是什么知識點(diǎn)不會(huì)，不會(huì)在哪里。請家長注意，這已經(jīng)是很高段位的自我學(xué)習(xí)和管理能力的體現(xiàn)了。
⑤知道哪里不會(huì)，要尋求各種幫助把不會(huì)的弄懂，而不是隨它去。如果一個(gè)孩子積累了這樣的學(xué)習(xí)能力，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都能夠穩(wěn)扎穩(wěn)打的進(jìn)步。
如上圖所示，這是一張每日（最起碼是每周）學(xué)習(xí)能力監(jiān)控評估表，如果孩子能夠?qū)φ丈厦娴倪@張表格完成學(xué)習(xí)知識點(diǎn)的梳理，孩子的應(yīng)試表現(xiàn)/學(xué)習(xí)表現(xiàn)就不會(huì)差。
使用的注意事項(xiàng)有哪些呢？
1.很多孩子拿到這張表時(shí)會(huì)不知所措，根本不知道如何梳理自己階段學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)。
2.家長要帶著孩子練習(xí)幾次，有了練習(xí)之后，孩子能夠理解“復(fù)習(xí)和鞏固，不留知識漏洞的重要性”時(shí)，家長有一定的監(jiān)督，他們就能夠熟練的使用這張表。
3.這是復(fù)習(xí)的指導(dǎo)，可以是每天（建議每天），也可以是每周，最遲不超過每個(gè)月，孩子要是能夠?qū)W會(huì)這樣的自我梳理，家長根本就不用操心他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們能夠主動(dòng)自覺的進(jìn)行時(shí)，家長的壓力也會(huì)小很多。
4.本張?jiān)u估表關(guān)鍵在“知識點(diǎn)”和“掌握程度”這兩列，其中知識點(diǎn)這一列是要求孩子在復(fù)習(xí)時(shí)能夠知道老師階段性所講的知識難點(diǎn)到底是什么，比如數(shù)學(xué)科學(xué)階段性就有一個(gè)大的知識點(diǎn)和很多小點(diǎn)，語文英語學(xué)科更是如此。
5.掌握的程度上，我們分了10個(gè)等級，從完全不懂到完全掌握之間，孩子對自己掌握的程度要有所評估。
6.孩子完成了評估之后，家長要帶著孩子把孩子每個(gè)知識點(diǎn)不懂的部分弄懂，這是最重要的工作。家長自己不懂，就要學(xué)會(huì)尋求幫助。比如：
A：孩子的老師。
B：各種機(jī)構(gòu)的老師等。
C：網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)資源等。
D：孩子的同學(xué)相互交流。
E：各種方法幫助孩子弄懂某知識。
這張表我們已經(jīng)在很多孩子身上進(jìn)行了測驗(yàn)，不少孩子堅(jiān)持了一段時(shí)間之后，父母回復(fù)我們明顯的看到改變，但是我們也注意到，不少回復(fù)說看到孩子改變的家長有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：
1.真心的希望孩子進(jìn)步，并愿意花和孩子一起糾正學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.處于小學(xué)階段的孩子比較多，他們的家長都有一定的輔導(dǎo)能力。
3.初中階段的孩子，如果自己改變的愿望比較強(qiáng)烈，效果也很明顯。
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