閨蜜最近正打算給孩子報(bào)名輔導(dǎo)班，原來孩子一看書學(xué)習(xí)就提不起精神來，成績(jī)也一種上不去。閨蜜覺得有必要給孩子報(bào)名一個(gè)輔導(dǎo)班，讓孩子更加有學(xué)習(xí)的心思。平時(shí)閨蜜陪著孩子寫作業(yè)的時(shí)候，孩子一會(huì)兒想要上廁所，一會(huì)兒想要吃水果，就是不肯好好地寫作業(yè)。
為了讓孩子按時(shí)的完成作業(yè)，每次都是閨蜜把習(xí)題先做一遍，然后再給孩子講解。孩子不止一次的說“我不想學(xué)習(xí)，不喜歡學(xué)習(xí)！”閨蜜對(duì)此也毫無辦法，只能機(jī)械性的安撫孩子“等你考上大學(xué)就不用學(xué)習(xí)了！”但是孩子卻并不買賬，學(xué)習(xí)上的畏難情緒特別明顯。
很多家長(zhǎng)都會(huì)被孩子討厭學(xué)習(xí)的狀態(tài)所困擾，這也是很多家長(zhǎng)對(duì)于輔導(dǎo)孩子作業(yè)感到吃力的一大原因。看到孩子一學(xué)習(xí)就無精打采的父母?jìng)円仓荒苁歉芍薄Ｄ敲醇议L(zhǎng)們要如何去改善這種情況呢？家長(zhǎng)們不妨先了解孩子不愿意學(xué)習(xí)的原因入手。
※ 孩子不愛學(xué)習(xí)的原因有哪些？可能是“畏難情緒”在作怪
“我對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣！”
興趣是最好的老師，但是孩子對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，自然就不會(huì)愿意把時(shí)間放到學(xué)習(xí)上。學(xué)習(xí)本就是一件苦差事，如果沒有興趣的支撐，那么學(xué)習(xí)這件事對(duì)于孩子來說就是難上加難。孩子被迫的去學(xué)習(xí)，心里難免會(huì)有抵觸的情緒產(chǎn)生。
“你太不專心了！”
孩子的好奇心旺盛，對(duì)于周圍的環(huán)境刺激非常敏感，同時(shí)，專注力的不足也使得孩子很難在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持注意力，于是孩子會(huì)在學(xué)習(xí)的時(shí)候被其他的事物吸引走注意力。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，孩子因?yàn)椴粔驅(qū)Ｗ⒕秃苋菀妆挥绊憽?/p>
“這道題好難啊！”
當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)的過程中，遇到自己不會(huì)的題或者是很難解答的題，孩子就會(huì)有畏難的情緒產(chǎn)生，孩子覺得這個(gè)問題很難進(jìn)而不愿意去嘗試和探索。這種對(duì)學(xué)習(xí)困難的恐懼，放大了孩子內(nèi)心的負(fù)面情緒，孩子越發(fā)的抵觸學(xué)習(xí)。
在孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中，畏難情緒是一個(gè)不可忽視的學(xué)習(xí)障礙。遇到不會(huì)的題想要放棄，遇到不好解答的內(nèi)容希望跳過，這樣逃避問題的心態(tài)使得畏難情緒的負(fù)面影響越發(fā)的強(qiáng)烈。尤其是在孩子學(xué)習(xí)的初期階段，如果不能好好的克服這種情緒困擾，孩子今后的學(xué)習(xí)習(xí)慣都受到影響。
※ 孩子的“畏難情緒”又是從何而來
近來在網(wǎng)絡(luò)上看到一則視頻，一個(gè)小女孩哭著對(duì)著鏡頭背誦乘法口訣。雖然對(duì)于大人來說，乘法口訣是很簡(jiǎn)單的記憶，但是對(duì)于孩子來說卻是非常的痛苦。“一五得五，二五一十，三五····”孩子每次背誦到“三五”的時(shí)候都會(huì)卡殼，背誦不下去。一開始的時(shí)候，錄制視頻的，媽媽會(huì)提醒孩子“三五十五”孩子聽后表示自己知道了。等到孩子自己再去背的時(shí)候，卻又忘了。
于是媽媽有點(diǎn)不耐煩了，表示自己已經(jīng)告訴過她了，她怎么這么不專心呢！孩子聽后，更加的著急了，但是就是記不起來“三五”到底得多少了，于是孩子的情緒崩潰了。“三五太難了！”
網(wǎng)友們被孩子的天真可愛逗笑了，小女孩的經(jīng)歷也并不少見，在大人們小時(shí)候?qū)W習(xí)乘法口訣的時(shí)候也是一個(gè)痛苦的過程。
1、質(zhì)疑自己的能力
當(dāng)孩子短時(shí)間內(nèi)沒有看到自己的提升或者是問題的解決，孩子就會(huì)有畏難情緒的產(chǎn)生。孩子會(huì)質(zhì)疑自己的能力，覺得自己就是做不好，于是在自我懷疑的過程中，孩子的畏難情緒持續(xù)升級(jí)。
2、父母的不當(dāng)反饋
父母的不當(dāng)反饋也會(huì)激發(fā)孩子的畏難情緒。就像視頻中的媽媽，一再的否定孩子，認(rèn)為孩子不專心，這就增加了孩子內(nèi)心的壓力，增加了孩子的急躁情緒。父母的負(fù)面反饋打擊了孩子克服困難的信心。
3、沒有及時(shí)解決問題
找不到有效的解決辦法增加孩子的畏難情緒。當(dāng)孩子一直無法找到解決問題的方法時(shí)，孩子就會(huì)被迫放棄，而這種放棄會(huì)帶給孩子內(nèi)心巨大的挫敗感和失落感。一道問題的不會(huì)解答也許會(huì)導(dǎo)致整個(gè)做作業(yè)的過程中都充滿了負(fù)面情緒。
父母?jìng)兣c其去質(zhì)疑孩子的水平和能力或者是對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)和否定，不如去積極的想辦法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)的熱情，改變孩子關(guān)于學(xué)習(xí)的心態(tài)，讓孩子愛上學(xué)習(xí)。
※ 讓孩子愛上學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)先學(xué)會(huì)4招
1、培養(yǎng)孩子的興趣
當(dāng)孩子對(duì)于自己感興趣的事情時(shí)會(huì)表現(xiàn)出一定的專注力。家長(zhǎng)們可以發(fā)現(xiàn)孩子在玩玩具的時(shí)候可以安靜地?cái)[弄很久。所以對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)很重要，當(dāng)然這不是依靠父母的勉強(qiáng)就可以實(shí)現(xiàn)的，這需要家長(zhǎng)對(duì)孩子多加觀察，找到孩子的興趣所在，才能夠加以引導(dǎo)。
2、給孩子制定時(shí)間表
孩子對(duì)于時(shí)間的概念是在生活中慢慢學(xué)習(xí)到的，所以家長(zhǎng)給孩子制定一個(gè)時(shí)間計(jì)劃表，可以對(duì)孩子起到督促的作用，讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有助于孩子對(duì)時(shí)間的認(rèn)知以及提升學(xué)習(xí)的行動(dòng)力。
3、設(shè)定合理的小目標(biāo)
通過目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)可以激發(fā)孩子內(nèi)心的成就感，孩子可以從中感受到自我的價(jià)值。合理的目標(biāo)可以讓孩子愿意去執(zhí)行，過高的目標(biāo)反而加重了孩子的畏難情緒。小目標(biāo)讓孩子更加有完成的積極性。
4、巧妙的提醒
當(dāng)孩子被問題所困擾遲遲找不到答案的時(shí)候，孩子的內(nèi)心會(huì)有想要放棄的想法這時(shí)候，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)巧妙的提醒，為孩子打開一個(gè)心思路，當(dāng)孩子有恍然大悟的感受時(shí)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也會(huì)滿血復(fù)活。
當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)有畏難情緒時(shí)，很容易變得拖延、磨蹭，這對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)很不利。改善孩子的畏難情緒需要父母?jìng)兊哪托暮椭腔邸Ｒ晃兜孛銖?qiáng)孩子、逼迫孩子并不能起到積極的影響效果。！
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