成績已經(jīng)很差了，但是卻不好好學習這個問題出現(xiàn)在很多初中生的身上，面對只給一次機會的中考這些孩子沒有危機感心思不在學習上，而是每天惦記著玩游戲，看電視，以至于錯失良機學習成績越來越差不及格科目越來越多，最后在初三中考的時候未能考入一所高中，比如前幾天我就見了一個初二學生，其中考試好幾門不及格，可是仍然不肯好好學習，每天上了補習班回家以后不寫作業(yè)而是迫不及待的玩游戲或者看電視，那么家長應該怎樣來解決這個問題呢？
第一:因為這些初中生對中考只給一次機會的后果認識不足，從初一玩到初二，又從初二玩到初三
我們先看看進入初中以后好好學習的學生，他們清楚的知道中考的重要性，清楚的知道中考只給每個初中生一次機會，清楚的知道考不上高中就會面臨無法考入大學的嚴重后果，因此他們的內心深處有著強烈的責任感和危機所以他們會特別珍惜初中這三年的寶貴時間，勤奮努力的學習，而且事實證明這些初中生無一例外都以優(yōu)異的成績考入了本地的重點高中，而那些不好好學習只知道玩耍的學生，恰恰反其道而行之，在他們的內心深處毫無責任感和危機感，從不考慮考不上高中所帶來的嚴重后果，根本沒有意識到自己越來越差的學習成績只會讓自己距離高中的校門越來越遠，每天心思不在學習上，無時無刻都想著鉆空子玩手機看電視，可想而知這樣的初中生在中考的時候，必然會被淘汰出局！因此多年來我嚴厲的警告這些在初中鉆空子貪玩不學習的學生:“一定要把握住這唯一的一次中考，要深刻的明白:初中不努力，中考就傷悲！
第二:因為他們太幼稚，分不清學習和玩孰輕孰重從而迷失了方向，誤入歧途
同為初中生，都是同齡人，可是為什么有人就知道好好學習，有人卻要玩呢？根本的原因就是因為這些孩子分不清主次搞不懂學習和玩孰輕孰重，那么他們?yōu)槭裁磿霈F(xiàn)這個問題呢，歸根結底就是因為這些孩子的思維始終停留在小學階段，他們是:“初中生的身體，小學生的思維，少年的身體，兒童的行為”，于是在這種分不清主次思維的引導下，讓這些孩子非要在錯誤的時間，錯誤的地點，去做錯誤的事情，因此家長要用《心智成熟教育法》來引導孩子的思維，讓孩子逐漸告別幼稚，走向成熟，逐漸明白做事情要分清主次，考慮后果，而不是一意孤行，我行我素，不計后果還無節(jié)制的去做與學習無關的事情
?通過《心智成熟教育法》讓孩子明白:我不是小孩子了，我是一名初中生了，可不能在像小學生一樣只想著玩不想學習，我應該懂事了，為了中考要趕緊好好學習，否則就會錯失良機，在中考的時候以失敗而告終。
第三:因為他們有錯誤的從眾心理
看到其他同學不學習，自己也不學習，看到其他同學玩手機，自己也要玩手機，如果爸爸媽媽不讓玩，還振振有詞的說:“我們班某某某有手機，很多同學都玩手機，為什么不讓我玩手機？”如果爸爸媽媽不滿足他的要求，他就沒完沒了的死磨硬泡，天天吵鬧著以各種借口讓爸爸媽媽同意自己玩手機
針對這個問題，多年來我諄諄告誡這些初中生:“別人就是別人，你就是你，別人玩不玩手機和你沒有任何關系，如果中考的時候你沒有考上高中，別人幫助不了你，最多同情一下你而已，與此同時中考過后，初中畢業(yè)大家也就各奔東西了，因此作為一名初中生一定要深刻的明白:能夠陪伴你一直走下去的只有你所學的知識還有你的父母，而不是你身邊的同學更不是手機游戲！初中三年如果你所掌握的知識越多那么你的中考成績就會越高，那么你就能夠在中考的時候以優(yōu)異的成績進入本地重點高中的校門”，因此家長要告訴初中階段的孩子面對中考一定要勞逸結合，千萬不能只知道玩不知道學習，一定要守住自己學習成績的底線，初一初二階段不能有不及格的科目，確保自己進入初三沖刺的時候能夠跟上老師講課的進度，能夠在中考的時候考入一所高中，哪怕是一所普通高中
最后再次告誡閱讀這篇文章的初一初二學生，你要趕緊警醒！如果目前自己的學習成績很低，還有不及格的科目，千萬不要不計后果的貪玩不學習，那么只能越積越多積重難返，最終在中考過后一無所有 ，因此要從現(xiàn)在開始，趕緊迷途知返，改正錯誤，趕緊進入學習狀態(tài)！珍惜時間，利用好這個暑假，查漏補缺，把之前欠缺的知識彌補起來。
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