學習是人的天性，學習使人進步。上學是學習的一種方式，學習跟上學是兩回事，不想上學不等于不想學習。
學習
孩子不想上學原因很多，其實找到原因、對癥下藥就好，只要時間來得及，方法找得好，一定是有效果的。
第一種，沒有自己喜歡的學科，提不起興趣，厭惡去上學。興趣是最好的老師，沒有興趣地被迫參與，確實是不開心的，成年人也是如此，更何況孩子。當然，興趣愛好也是可以培養的，龍生九子各有不同，孩子也一樣，義務教育直到高中階段，學科繁雜，種類多，但是里面總有他喜歡的，只是要慢慢發掘，給與時間和耐心。尤其是小學到初中階段，學科突然增多，很多人難以適應，容易產生畏難的情緒，家長給與適當的引導和寬慰很重要。
開心地學習
第二種，不喜歡學生的集體生活，難以融入學習環境，導致不想上學。學生有幾個不想上學的階段。剛送去上幼兒園的孩子，也是要哭一個星期，因為從無時無刻的陪伴到第一次分離；從幼兒園到小學階段，開始學習主科，環境變化大，老師對孩子的關注力也沒有那么集中；小學到初中，增加科目多，集體活動多，競爭開始激烈，中考壓力增加；還有寄宿制，半軍事化作息管理。環境轉換很需要時間磨合，磨合不好直接的結果是影響學習成績，成績落后自然就會厭學。
學習環境
第三種，討厭學校管理制度，不適應應試教育。這種情況大多發生在初中高中階段的學生，主要是考試多，升學壓力大，而且這時候的學生開始形成自己的思維意識，有一定的認知和判斷能力，加上社會上信息交流比較發達，學生很容易對現在的教育機制不滿，不認可選拔人才的方式，感覺自己心比天高，不需要通過高考來證明自己，更不屑參與學習，所以出現學生厭學、逃學甚至退學的情況。
應試教育
當然還有更多的原因導致不想上學的情況，但是總的來說，解決方法也有很多。
第一，給與充足的重視和關注，幫助孩子建立學習興趣。孩子的可塑性很強，在一張白紙的情況下，父母給他描畫的越生動形象，他越容易產生興趣，興趣有部分是天生的，有部分靠后天發掘培養。人的學習是個不斷發掘自我、認可自我的過程，學校教育有普遍性，不可能每個人的興趣都能照顧到，父母做好啟蒙人很重要。
在校學生
第二，每個過渡都需要時間適應，家長給與適當的引導。不愿上學、產生厭學情緒是有階段性的，人習慣了舒適的環境，要改變、接受新事物是需要過程的。主動接受比被動接受效果好，引導比強迫好，多給與鼓勵支持，比打罵指責有效果，孩子青春時候叛逆期更需要理解、引導。
第三，正視教育的規律，幫助孩子盡早適應現行的教學體制。接受教育，學習知識，規范行為準則，是個歷練的過程。物競天擇，適者生存，現在也一樣適用。接受一定的競爭，有利于自我個體的成長，溫室里養不出參天大樹，父母能明白，才能為之計生遠。不能改變規則，那就只能適應規則。
學生在教室學習
第四，換個思路，不想上學就不上，換個他想做的事，學著自力更生。這是現在很多父母都嘗試的方法，不愛上學可以，但是不學習不行。換個方式體驗，學謀生本領，社會上的各類工作都可以學，都可以放手讓他做，摸爬中能發現自己的定位，學習特長也能成材。如果吃過了苦，再重新返回學習，也是很好的
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