如果講道理能教育好一個孩子，那就不會有問題孩子了
有的孩子經常在媽媽面前講：天天就是學習、學習，每天除了作業就是作業，學好了有什么用？
媽媽告訴他：你們這個年齡就是要學習啊，大家都在學習，你不學習將來你會怎么樣呢？
有時候也會說：你說學習重要不？你要是學習不好媽媽會難過的，知道嗎？
前一句是在講道理，“理”確實是這個理，可孩子聽得進去嗎？
后一句是想告訴孩子，自己對孩子不好好學習這件事的反應。也沒有錯。可孩子還是沒有聽進去，仍然抱怨作業太多，學習沒有用。而且情況越來越嚴重。
這是為什么呢？
其實這個孩子并不是時時刻刻都在學習或作業，玩游戲、看動漫的時間也不少，可為什么他卻覺得自己總是在學習學習，除了作業還是作業，沒有玩的時間呢？
原來這位媽媽一直很緊張孩子的學習問題，總想著孩子要好好學習，要成為一個優秀的孩子，所以總喜歡把學習掛在嘴上，什么事都往好好學習上扯，有機會就要孩子去學習。
其實他并不是在說他學習的事，他也不是真的認為學習沒有用，他根本是在用這種方法告訴媽媽：他壓力太大。他不知道為什么自己會煩燥，無法安心學習，所以，他需要媽媽的理解和幫助，需要找到一個情緒宣泄的出口。
可是這位媽媽不知道這些，卻總是去跟他講為什么要學習的道理，孩子不僅原來的情緒得不到宣泄，還增加了新的情緒，這種情況下，孩子不僅聽不進媽媽的話，還會變得越來越煩躁，而游戲就成了孩子逃避問題，渲泄不良情緒的首選，沉迷游戲也就是不難理解了。
所以，當孩子抱怨學習的時候，正確的回應不是正面解釋什么，而是接受孩子的感受：你不是是覺得壓力大？是不是想學好又擔心自己學不好？
一方面是要傾聽，讓孩子訴說渲泄，站在孩子的角度來面對和處理孩子的實際問題，不要用自己的世界去套孩子的世界，否則，就要亂套。
另一方面是要停止對孩子的學習盯梢，切忌上綱上線什么事都往學習上扯，不要總是嘮叨學習的事。要相信孩子是愿意學好，愿意優秀的，培養的他自覺性和主動性，不要培養按一下跳一下的賴蛤蟆。
但又不能放任不管，這就要早立規矩，用規則來管孩子，而不是用情緒或好惡來管孩子。同時，要注重培養孩子的良好學習生活習慣，讓習慣成為孩子最好的老師。
要給孩子方向，就要自己先看清楚方向
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