首先，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些困惑，為什么別人家的孩子自制力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)也很用功，也不需要家長(zhǎng)操心，好像成績(jī)就會(huì)很好，性格也特別好?？醋约液⒆釉趺纯丛趺炊加悬c(diǎn)欠缺似的。

這種感覺是完全正常的，身為父母后，多多少少自發(fā)地去學(xué)習(xí)很多的教育方法，也會(huì)根據(jù)各種教育方法去運(yùn)用到自己孩子身上，雖然感覺自家孩子哪兒都好，可是就還是差那么一點(diǎn)感覺。

我們也是用了很多方法，怎么不管用，學(xué)習(xí)習(xí)慣還是不好，動(dòng)不動(dòng)還是鬧脾氣，不想學(xué)了，做作業(yè)好累的樣子……。

01

網(wǎng)絡(luò)上的教育號(hào)那么多，大咖、紅人都講述了專業(yè)育兒方法，可用在自己身上就千差萬(wàn)別，也不能放任不管了啊。在物欲橫流的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，沒有思想進(jìn)取和能力提升，那是萬(wàn)萬(wàn)不可的。

現(xiàn)在的女性和男性在事業(yè)上平分秋色，各顯神通，工作能力沒有最強(qiáng)，那是只有更強(qiáng)。在孩子教育上也是可以互相分工完成，我輔導(dǎo)語(yǔ)文，你輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，他輔導(dǎo)英語(yǔ)。很多人說不用上輔導(dǎo)班，那是因?yàn)樗麄兗议L(zhǎng)自己本身的知識(shí)儲(chǔ)備量和能力，都可以承擔(dān)輔導(dǎo)班的作用。

所以見仁見智，各個(gè)家庭都還是得量力而行，選擇適合自己孩子的方式，上與不上輔導(dǎo)班都是針對(duì)性的，不是絕對(duì)性的，不可完全跑偏了。

02

孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣都說是小學(xué)時(shí)期都要養(yǎng)好，實(shí)際上在幼兒園時(shí)期都已經(jīng)在逐漸養(yǎng)成了，不過小學(xué)還是來得及的。

可能曾經(jīng)幼兒園用過什么獎(jiǎng)勵(lì)分、愿望存折，起到了很好的效果，孩子也遵守規(guī)則和約定，去遵守完成要養(yǎng)成的習(xí)慣，比如：自己穿衣、自己收拾書桌……。到了三年級(jí)后，是不是就有點(diǎn)不太一樣了，這些根本刺激不了他努力“拼搏”去實(shí)現(xiàn)小愿望了的熱情了。

這時(shí)候，家長(zhǎng)更關(guān)心成績(jī)了，雖然口頭上說成績(jī)沒啥，但是心里還是在滴血啊，為啥得獎(jiǎng)狀沒有我家孩子，為啥這個(gè)露臉機(jī)會(huì)也沒有，孩子盡了最大努力了還是沒有獲得想要的收獲，反而是做作業(yè)拖拉，頂嘴反駁，愛答不理，自尊受傷，沒有達(dá)到家長(zhǎng)想要的表現(xiàn)……。

其實(shí)這些都是有背后原因的，原因不在孩子身上，而是在家長(zhǎng)和環(huán)境的身上。孩子的舉動(dòng)完全映襯了家長(zhǎng)的內(nèi)心。無(wú)形中是在想要孩子成為最優(yōu)秀的那個(gè)，不是最優(yōu)秀就是稍微優(yōu)秀一點(diǎn)的，這樣比較自豪。沒有真正去了解到孩子需要什么？他擅長(zhǎng)于什么？

天才都有著堅(jiān)持不懈的努力，反復(fù)下苦功，又恰好發(fā)揮了他自己的優(yōu)勢(shì)，把優(yōu)勢(shì)發(fā)揚(yáng)光大的結(jié)果。

03

有好習(xí)慣，就不怕做不好一件事情，那么養(yǎng)好習(xí)慣也有很多方式。

1.自我學(xué)習(xí)生活安排

每天的日程計(jì)劃安排得跟總理一樣到分秒，這個(gè)不一定適用于每個(gè)孩子。孩子得先練做事的速度和質(zhì)量才行。

比如：寫數(shù)字1-100要寫好、寫正確，先規(guī)定個(gè)時(shí)間范圍內(nèi)寫正確多少比較合適，那么先練習(xí)這個(gè)時(shí)間內(nèi)寫對(duì)、寫完，反復(fù)練習(xí)。熟能生巧，做好事情不能一蹴而就，就像天下不能掉餡餅一樣，一下就成功了。先由家長(zhǎng)去引導(dǎo)孩子怎么安排，養(yǎng)成習(xí)慣，我的生活里是應(yīng)該有這些安排，錯(cuò)了沒關(guān)系，改過來就好。孩子大一些就?自然更容易接受自己去安排。

2.?忍住反復(fù)做一件事的枯燥

孩子先要學(xué)會(huì)忍住枯燥，要養(yǎng)成很多好的習(xí)慣，實(shí)際上很枯燥。習(xí)慣需要每天堅(jiān)持，或者每周堅(jiān)持去做同一件事情，這個(gè)得給孩子一種動(dòng)力。

比如：經(jīng)常閱讀的習(xí)慣，先一起去讀，找到閱讀的樂趣，找到閱讀后知識(shí)量豐富的好處，日積月累后，作文可以信手捻來。孩子會(huì)從過程中去體會(huì)到這種好習(xí)慣的自我肯定，才會(huì)有信心。

3.做善于做的事情

興趣是最好的老師，這句話沒錯(cuò)，但是也是相對(duì)的。成人都不能100%找到喜歡的工作，何況要求孩子一定找得到感興趣的事情去堅(jiān)持做呢？

找到孩子最善于做，做這件事情又有種成就感，哪怕比不過其他孩子，但是他做這件事情就是很滿足，那么對(duì)了。能夠帶給他滿足感的事情就是最合適他的。

比如：練習(xí)寫字，孩子剛開始很有興趣去練字，因?yàn)榭梢垣@得很多夸贊，而不是練字本身。就需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，字型如人形，字心如人心，練字修心。孩子幾歲的年紀(jì)也只是明白寫好字可以得到夸贊，可以寫的作業(yè)很好看。當(dāng)在堅(jiān)持做的過程中，也把練字真正的好處和意義傳遞給孩子，孩子自然也會(huì)慢慢去體會(huì)到真正的好處，感悟至靈魂深處，就有了真正的收獲。

4.別人家適用的方式不一定自己適用

根據(jù)孩子的個(gè)性來培養(yǎng)一些習(xí)慣。但也是要全面養(yǎng)成，重點(diǎn)培養(yǎng)。

比如發(fā)現(xiàn)孩子很喜歡做家務(wù)，不用獎(jiǎng)勵(lì)就很自發(fā)想去做的事情，那么就重點(diǎn)夸贊他做家務(wù)的能力是非常值得肯定的。其他的方面，比如做作業(yè)拖拉，就不要說拖拉，就給孩子說，其實(shí)你做作業(yè)也是可以象做家務(wù)那樣優(yōu)秀的，可以嘗試看看做家務(wù)和做作業(yè)哪個(gè)更難一些，如果做作業(yè)更難，那么我們可以用用做家務(wù)的好方法來試試做作業(yè)，其實(shí)做錯(cuò)了也沒關(guān)系，是允許改正的，你看行嗎？家長(zhǎng)也需要有耐心，工作中和?別人溝通都會(huì)有三級(jí)溝通模式，一次二次三次，何況孩子呢？更應(yīng)該有比對(duì)待別人更好的耐心去和孩子溝通，只要這件事是對(duì)的，溝通上就一次不行，再試一次，?多試幾次，總歸行的。

畢竟，孩子的第一任老師，最信任的老師也就是家長(zhǎng)了?。只要家長(zhǎng)相信孩子，相信孩子也相信?自己。沒做好沒關(guān)系，下一次也會(huì)做的更好。

5.自我檢查練習(xí)

這是是低年級(jí)養(yǎng)成好習(xí)慣最難的一關(guān)，雙減減負(fù)，不是減知識(shí)，需要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，不通過努力，那是完全不夠的。

家長(zhǎng)上班很累了，或者每天都有雞毛蒜皮的事情花費(fèi)了精力，晚上實(shí)在不想再動(dòng)腦筋和體力去斗智斗勇了，直接呼吼幾下也就算了。其實(shí)大可以把這種情況，家長(zhǎng)不想做的，讓孩子把自我檢查當(dāng)成一個(gè)習(xí)慣培養(yǎng)。

自我檢查的習(xí)慣，先和孩子商議一種方式，達(dá)成一種口頭協(xié)議，不然就書面協(xié)議。每日做作業(yè)的順序安排，從簡(jiǎn)到難，從少到多安排，遵照?qǐng)?zhí)行。不陪著做，做完后孩子自己檢查一遍，不會(huì)做的可以咨詢家長(zhǎng)或者查詢字典。家長(zhǎng)也需要積極配合，自己也不會(huì)做的，那么求助一下同學(xué)或者自己也當(dāng)學(xué)一遍，再給孩子解答，錯(cuò)了沒關(guān)系，家長(zhǎng)認(rèn)真的求知態(tài)度在這里，孩子不想學(xué)都不可能。這樣反復(fù)一個(gè)月，家長(zhǎng)花點(diǎn)時(shí)間和耐心去引導(dǎo)一下，基本?習(xí)慣就可以養(yǎng)成了。

家庭與學(xué)校教育互通互助，光靠學(xué)校教育那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。到了初中，你想輔導(dǎo)，孩子也不愿意了，所以還是值得珍惜低年齡階段的雞毛蒜皮的親子時(shí)光。

總之，遇到問題見招拆招，自己親生的，多去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)，他總有發(fā)光的地方是值得其他孩子學(xué)習(xí)的。所以沒有差的孩子，只有沒有發(fā)現(xiàn)的眼睛。只有收獲更多的肯定，他才會(huì)閃閃發(fā)光。

每個(gè)人都不完美，都有缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，

相信也能找到更多、更適合孩子好習(xí)慣養(yǎng)成的方式。