近年來，隨著智能手機的不斷普及，手機、網絡、游戲也逐漸成為一些孩子們打發閑暇時光的主要內容，甚至影響學習，這也逐漸成為了廣大家長擔心的主要內容。
由于筆者的孩子也酷愛玩游戲，常常玩得忘乎所以、不亦樂乎。起初，針對上述問題，筆者也曾經憂心忡忡、不知所措，也曾經采取過呵斥、打罵、搶手機等措施加以制止，然而收效甚微。經過一番激烈的較量，慢慢冷靜下來后，筆者便開始了長達數年的教育心理學學習、研究和探索，而且也小有收獲。現分享給大家，希望大家提出寶貴意見。
一名著名心理學家曾經指出：孩子玩的不是游戲，而是孤獨，一句話點醒夢中人。隨著生活節奏的加快，已經為人父母的我們，上有老下有小，在單位我們還是頂梁柱，導致我們根本沒有時間陪孩子。加之現在普遍都是一個孩子，出于對孩子的安全考慮，孩子們室外活動的機會很少，往往都是學校、補課班、家庭三點一線。即便有的家庭有爺爺奶奶、姥姥姥爺照顧，但是由于有代溝，老人和孩子根本談不到一塊，所以孩子們嘴里常常談到的無聊其實就是孤獨。通過筆者多年的學習研究發現，孩子的“孤獨”是孩子們存在問題的根源所在。
另外，不知道各位家長是否考慮過：為什么孩子們對游戲那么酷愛而偏偏不愛學習呢？筆者曾經帶著這個問題進行過深入研究和探討，這就得從游戲的設計原理結合教育心理學談起。
孩子們渴望自由、渴望認可、渴望友誼，再加上孤獨這個心理狀態，急需要有一個途徑來解決。游戲的開發者正是利用了孩子們這個階段的心理特性，動了一番腦筋。下面筆者結合游戲的設計特點和學習來比較，使大家有一個更加清晰地認識：
一是自主選擇權。游戲的選擇完全由孩子們自己決定，孩子們往往會選擇自己更感興趣、更能發揮自己長處的游戲，而學習內容則完全由家長或者老師決定，孩子們完全沒有自主選擇權。
二是及時正反饋。游戲設計者把整個游戲過程分為很多個小小的短期目標，就是過關，每過一關平臺會很夸張的給一個贊，然后進入第二關，這種模式讓孩子不管在游戲的哪一個位置，都能很快看到希望，并盡最大努力獲得成功。相比學習，由于受傳統觀念影響，多數家長認為“成績不夸跑不了，錯誤不說不得了”，一點點退步就會被家長批得體無完膚，導致多數孩子們從家長這里得不到任何正面反饋，導致學習起來沒有自動自發的內心驅動力。
三是獲得集體歸屬感。大部分游戲，其設計者在游戲里增添了實時語音通話、微信聊天、添加好友等功能，使孩子們在并肩攻克一個又一個難題時，能夠及時獲得同伴的支持和認可，孩子們可以在游戲中獲得在家長那里得不到的認可和集體榮譽感。而我們的家長又是怎么做的？孩子放學一進門第一句話就是“作業完成了沒有”，作業完成后家長會拿出自備的各類習題，讓孩子們不厭其煩。這樣，孩子和家長找不到共同感興趣的話題，其結果往往會事倍功半。
四是不斷滿足對外界事物的新鮮感。現在，微信、抖音、快手等視頻軟件也成了孩子們“成癮”的又一大殺手。研究表明，多數孩子花在上述視頻軟件上的時間就占業余時間的一半以上。而家長則更多關注的是學習，下課有作業、放假上各種課外班，孩子們成了籠子里的鳥，稚嫩的翅膀被牢牢困住，不能動彈，導致“讀萬卷書不如行萬里路”成了空談。所以孩子們才會在網絡上花去大半時間去認識外邊的世界。
談到這里，我覺得多數家長應該能夠發現孩子們迷戀網絡的深層次原因了吧！由于篇幅原因，明天我們結合上述分析，一起探討如何讓孩子將愛好轉化為向上的動力，從此愛上學習！
你家的孩子是否也愛玩游戲呢？表現如何？你們都是如何解決的！
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