形容沉迷游戲,深陷游戲世界。
今天,我們就來談?wù)劤撩杂螒虻膯栴}。
看到這里的家長,可能會說,有道理。
我是尖子生,但我的虛擬社交邏輯比較清晰。
因為,我的現(xiàn)實社交邏輯相當(dāng)僵化。
不僅上線游戲,什么《絕地求生》、《QQ飛車》、《天天酷跑》、《荒野行動》……啥都敢玩兒。
《王者榮耀》、《絕地求生》、《我的世界》……啥都敢玩兒,簡直不要太棒了。
說真的,游戲再好玩,都別讓孩子接觸網(wǎng)絡(luò)游戲。
這里說的游戲,并不是指網(wǎng)絡(luò)游戲。
在這個互聯(lián)網(wǎng)時代,網(wǎng)游是數(shù)字時代最早最早的、全球最大的電子競技,已經(jīng)被正式納入美國體育運(yùn)動競技項目。
電子競技運(yùn)動的興起已經(jīng)開始出現(xiàn)在美國文化的舞臺,而電子競技運(yùn)動已經(jīng)進(jìn)入主流社會。
隨著電子競技被納入到體育運(yùn)動的領(lǐng)域,未來的發(fā)展方向也將更具挑戰(zhàn)性。
我國目前的電競產(chǎn)業(yè)鏈已經(jīng)初步形成。
2016年,中國電競協(xié)會將 “電子競技運(yùn)動與管理”作為重點(diǎn)項目。
未來的發(fā)展方向會越來越廣闊,也會越來越值得家長們的重視和大力支持。
電子競技運(yùn)動與管理方向的規(guī)范
在國內(nèi)外有相關(guān)部門的大力支持下,電子競技運(yùn)動的發(fā)展也越來越規(guī)范。
2017年,電子競技運(yùn)動協(xié)會開始嘗試電子競技的相關(guān)政策,隨即在全國范圍內(nèi)組織開展針對電子競技運(yùn)動的專項行動。
2018年,電子競技運(yùn)動協(xié)會在國內(nèi)啟動“2018年度電子競技運(yùn)動會”。
浙江大學(xué)專門設(shè)置了電子競技運(yùn)動“電子競技戶外運(yùn)動管理”,還專門針對中小學(xué)生開展了專門的“電子競技大賽”。
但事實上,該組織與浙江大學(xué)的相關(guān)部門對“電子競技運(yùn)動管理”存在的分歧,已經(jīng)持續(xù)了很長一段時間。
一邊是在電子競技運(yùn)動發(fā)展的趨近階段,一邊是網(wǎng)吧、游戲廳等監(jiān)管乏力的中小學(xué)生,另外,大量家長認(rèn)為電子競技運(yùn)動就是文娛活動,既浪費(fèi)時間,又耽誤孩子學(xué)習(xí),因此勸退了這批電子競技運(yùn)動員。
而另一邊,電競教育主管部門又是屬于“冷門”的范疇,有明確的“電子競技運(yùn)動與教育管理培訓(xùn)工作”。
而在這一輪新的國際化教育會議上,電競教育主管部門已經(jīng)是主管部門工作人員,也已經(jīng)在接受了孩子們的培訓(xùn)。
于是,未成年人受到監(jiān)管,成了家長眼中的“污名化”,但這些家長卻表示了不同的看法,他們表示會在不同的節(jié)日里約會孩子,將參加該組織的奧數(shù)比賽,獲得人生意義。
這是一個極其重要的問題,直接影響了很多家長的想法。對于家長而言,他們已經(jīng)開始為孩子規(guī)劃好了人生的道路,希望孩子能夠健康成長,未來的路朝向好的方向發(fā)展。
家長是否有想過,如果這些“凡爾賽”的標(biāo)準(zhǔn)是如此開明的話,現(xiàn)在的孩子會處于什么樣的心理狀態(tài)?
正如我在上心理課程的時候所說,這就是孩子的抗壓能力、逆商、情商、逆商等等,是可以讓孩子面對的。
而作為家長,我們也需要反思自己是否對孩子抱有過高的期待,是否對孩子的情緒、想法做出過多的干涉,才會讓孩子失去信心,變得越來越自卑。
2、家長總是批評孩子
當(dāng)我們教育孩子的時候,總是會把注意力放在孩子的問題上,而忽略了孩子的感受。
孩子在學(xué)習(xí)的過程中,遇到困難,或者是想要放棄的時候,我們?nèi)绻麑λ男袨樽龀雠u,很可能就會讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理,更加不愿意去學(xué)習(xí)。
其實孩子學(xué)習(xí)成績不好,可能是我們的教育方式有問題,我們應(yīng)該從孩子的角度去幫助孩子解決問題。
那就應(yīng)該以鼓勵為主,批評為輔。
批評和鼓勵的方式都是讓孩子明白自己哪里錯誤了,應(yīng)該怎么改正,如果做得不對,應(yīng)該怎么改正。
只有我們不斷地將批評的教育方式應(yīng)用到孩子的身上,才會讓孩子更加自信。
第三步,讓孩子的學(xué)習(xí)成績達(dá)到父母的要求
我們對孩子有期望,但是希望他們能考出一個好成績的同時,要考慮孩子自己的學(xué)習(xí)能力是否能勝任,
這樣的期望對于孩子來說,就是一種壓力。
我們不能讓孩子從內(nèi)心去接受自己的學(xué)習(xí)成績,而是要讓孩子知道我們對于一個好的成績是有期望的,但是在達(dá)到的過程中又有一個很重要的因素,那就是孩子的學(xué)習(xí)能力是否能夠達(dá)到我們的期望,如果我們對孩子的期望過高,那就會讓孩子產(chǎn)生很多負(fù)面情緒,并且會影響孩子的學(xué)習(xí)積極性。
因此我們需要去改變孩子的學(xué)習(xí)方式,找到一個合適的學(xué)習(xí)方法,在合適的時候,讓孩子通過自己的努力去進(jìn)步,而不是一味的追求優(yōu)秀,那樣的話,孩子就會變得越來越優(yōu)秀。
比如我們說每次考試前都要讓孩子有目標(biāo)精神,那么就會讓孩子有學(xué)習(xí)的動力,有利于孩子克服學(xué)習(xí)中的一些困難,我們就要讓孩子明白,在自己學(xué)習(xí)的過程中其實也是一個不斷提升自我的過程。只要他有這種精神,那么他就會自然而然的在學(xué)習(xí)的過程中建立自信,而且孩子不會覺得學(xué)習(xí)是一個很痛苦的事情。
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第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊14年來經(jīng)驗的建議方案，這是屬于民主智慧型。
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