哥哥沉迷游戲的問(wèn)題出在哪里?
在家長(zhǎng)的眼里,現(xiàn)在的孩子確實(shí)很聰明,平時(shí)在學(xué)校聽(tīng)話,回家之后又自覺(jué),怎么會(huì)沉迷游戲?
因?yàn)槌撩杂螒虻脑?很多家長(zhǎng)都對(duì)這個(gè)問(wèn)題非常困惑,也有些父母認(rèn)為孩子喜歡玩游戲是正常的,不會(huì)影響學(xué)習(xí),孩子玩游戲也是一種娛樂(lè),重要的是對(duì)孩子的身心發(fā)展有利。
可是,孩子沉迷游戲,很可能和家庭、社會(huì)、環(huán)境有關(guān),而且孩子本身也處在一個(gè)易受到外界影響的成長(zhǎng)階段。
所以,現(xiàn)在的孩子無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師,對(duì)手機(jī)的管控都比較嚴(yán)格。尤其是在暑假,他們整天待在房間里,如果不出門(mén),很多情況下也會(huì)被家長(zhǎng)所認(rèn)為“很無(wú)聊”。
這個(gè)階段的孩子也正處于人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。家長(zhǎng)如果把手機(jī)當(dāng)成洪水猛獸,一味地禁止孩子接觸,對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)未必是好事。
那么,家長(zhǎng)應(yīng)該如何正確地引導(dǎo)孩子使用手機(jī),防止孩子沉迷手機(jī)呢?
一、轉(zhuǎn)移孩子的注意力
手機(jī)里的世界是五花八門(mén)的,孩子沉迷其中其中最直接的就是游戲。
很多家長(zhǎng)看到孩子玩手機(jī)就會(huì)氣不打一處來(lái),回到家一看到孩子就會(huì)劈頭蓋臉的罵,本來(lái)孩子也只是心情不好,但是在家長(zhǎng)的眼里,卻變成了游戲機(jī)里的“洪水猛獸”。
孩子被罵得越多,越不想玩,越想玩,越不想學(xué)習(xí)。
這是因?yàn)?在家長(zhǎng)的眼中,學(xué)習(xí)是孩子的主要任務(wù),學(xué)習(xí)是唯一的任務(wù),完全忽略了孩子的興趣愛(ài)好和情緒。
長(zhǎng)期以來(lái),孩子內(nèi)心深處對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)同感都失,得不到滿足。
一旦當(dāng)他在某件事情上獲得了成功,便以為自己擁有了足夠的資本,所有的需求都能夠通過(guò)各種手段獲取。
這樣的孩子,在學(xué)習(xí)上不會(huì)太“聰明”,不會(huì)太有創(chuàng)意。
除非孩子有強(qiáng)烈的自我價(jià)值感,但這個(gè)時(shí)期,孩子們不能走出家庭這個(gè)小小的“保護(hù)傘”,所以,他們不會(huì)真正的懂得學(xué)習(xí)的重要性。
2、學(xué)習(xí)是為了獲取知識(shí)
現(xiàn)在孩子們幾乎都擁有了手機(jī),孩子們也是如此,玩游戲就跟成人離不開(kāi)手機(jī)。
一旦有人玩游戲上癮,就會(huì)有很多人被游戲所控制,也因此有人變得很有禮貌,有很好的禮儀。
而事實(shí)上,很多孩子玩游戲,都是因?yàn)橛螒蚰軌蚣ぐl(fā)孩子們的自我價(jià)值感。
但是玩游戲的過(guò)程中,孩子是很容易犯錯(cuò)的,因?yàn)楹⒆雍苋菀讖挠螒蛑蝎@得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)斥,獲得價(jià)值感,但游戲中的角色扮演和現(xiàn)實(shí)生活中的角色扮演是很難建立起來(lái)的。
3、孩子缺乏自己的思考
游戲能夠鍛煉孩子的思考能力。但是在游戲中,孩子也能夠慢慢建立自己的思考能力,而不僅僅是單一的去玩游戲。
游戲帶給孩子的只是一種全新的社交體驗(yàn),在游戲中,孩子可以扮演真實(shí)的自己。
4、游戲可以幫孩子實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值
游戲中會(huì)進(jìn)行不斷的自我鼓勵(lì),在自己能力還沒(méi)有的情況下,鼓勵(lì)孩子去游戲中挑戰(zhàn),肯定自己,不斷進(jìn)步。
游戲可以幫助孩子獲得成就感,滿足感,他可以通過(guò)游戲的成就感,得到別人的稱(chēng)贊,他在現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有辦法獲得這些,但是在游戲中他可以通過(guò)這些。
游戲中也可以去完成任務(wù),這些任務(wù)一般都可以幫助孩子獲得成功。
孩子在游戲中得到成就感,在現(xiàn)實(shí)生活中,他就不需要通過(guò)虛擬世界去實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,可以得到別人的贊許,獲得滿足感。
在家庭中,孩子在現(xiàn)實(shí)生活中也可以得到家長(zhǎng)的認(rèn)可和鼓勵(lì),得到了足夠的尊重和愛(ài),這樣孩子在游戲中就不會(huì)有太多的顧慮,也會(huì)有更多的精力去投入到學(xué)習(xí)中去。
讓孩子更多的接觸現(xiàn)實(shí)生活中的快樂(lè)
大多數(shù)父母對(duì)孩子的教育都是處在“成績(jī)至上”的狀態(tài)中,很多父母總是說(shuō):“別人家的孩子有什么可炫耀的?你就只能看到一半,其他的你都做不到”。
所以,他們?cè)诤⒆油嬗螒虻臅r(shí)候總是更加的功利心,而不是考慮他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中所能得到的快樂(lè)。
這樣的孩子,無(wú)論遇到什么樣的困難,他都會(huì)去逃避,因?yàn)樗伦约菏 ?/p>
他們害怕自己做的不好,別人會(huì)瞧不起自己,而不是自己,所以他們不敢去挑戰(zhàn)任何的東西。
這樣的孩子也總是認(rèn)為自己是不行的,總是將成敗論英雄,活在別人的評(píng)價(jià)之中。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),他們需要父母的肯定,需要父母為他們提供一些幫助,讓孩子感受到來(lái)自父母的關(guān)愛(ài),這樣才會(huì)讓孩子有底氣,才能勇敢地去面對(duì)任何的困難。
為了不被父母拋棄,有些孩子就會(huì)選擇不斷地討好父母,希望能夠得到父母的認(rèn)可,這種行為的背后是他們?cè)趯W(xué)習(xí),在證明自己,同時(shí)也是在證明自己,父母可以肯定自己,可以給自己安全感。
2、 用成長(zhǎng)型思維待孩子
成長(zhǎng)型思維的父母相信人的能力是可以發(fā)展的,也可以通過(guò)努力去超越自我。
孩子就是通過(guò)成長(zhǎng)型思維,不斷去面對(duì)未來(lái),去開(kāi)拓屬于自己的道路。他們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題的時(shí)候,他們能夠以樂(lè)觀的態(tài)度,來(lái)面對(duì)問(wèn)題,而不是逃避責(zé)任。
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第三類(lèi)、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
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