最近看到一個故事：
有個青春期的小姑娘，和媽媽吵架，一氣之下，沖出家門，走了很長時間，又餓又累，可是身上連一塊錢都沒有。
路邊有個餛飩攤的老奶奶見了后，就問：“孩子，你是不是餓了想吃東西？”
小姑娘有些不好意思地回答：“我沒有帶錢。”
老奶奶說：“沒關系，我請你吃飯。”
小姑娘吃了幾口，卻哭了起來。
老奶奶問她原因，她說：我們不認識，你卻對我這么好，愿意煮餛飩給我吃，可是我跟我媽媽吵架，她竟然把我趕出來！
老奶奶聽了，平靜地說：“孩子，你怎么會這么想呢？你想想看，我只不過煮了一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，你媽媽可以給你煮了十幾年的飯，你怎么不感激她，還要跟她吵架，離家出走呢？
類似的場景，我在做家庭教育指導的過程中也經常遇到。
許多父母感慨到，我像是養了個白眼狼，別人的小恩小惠孩子感謝不盡，我養了他十多年，她卻視而不見。
我說，這幾乎都是你們忽視了培養孩子的逆商。
孩子的叛逆，都是來自習得性無助
離家出走、叛逆、厭學、網癮的青春期孩子，幾乎成績都不太好，在長年的生活中，很少體驗成功，多半是失敗。
比如：
我怎么總是拖拉磨蹭；
我在寫作業的時候，怎么總是分心；
我在上課的時候，怎么總是不能集中注意力；
我在考試的時候，怎么總是不及格；
……
直到有一天，再也不相信自己能學好，形成習得性無助。
什么是習得性無助？
是指個體經歷某種學習后，在面臨不可控情境時形成無論怎樣努力也無法改變事情結果的不可控認知，繼而導致放棄努力的一種心理狀態。
關于習得性無助，有一個非常經典的故事：
一只小象，被很粗的繩子綁著，
它努力過，掙扎過，都沒辦法擺脫繩子，
經過很多年后，小象變成了大象，繩子也從粗變成細又不牢固了，
大象完全有能力輕松擺脫繩子，
可是，它已經不知道如何掙扎了。
這就是習得性無助。
在家庭教育中，我們總是強調多給孩子一些快樂，鍛煉孩子的自信心等等。
但是，孩子的成長需要快樂的能力，同時也需要應對痛苦的能力。
這是因為，人生中的生與死，相遇與離別，快樂與痛苦，從來都是成雙成對地出現。成長中的孩子也必須經歷“成對”的教育，必須讓他經歷心理上的一種痛苦、克制、忍耐。
然而，很少有人能意識到，讓孩子面對挫折，卻忘記培養孩子鍛煉挫折的能力。
就像龍應臺曾說過這么一段話：
我們拼命地學習如何成功沖刺一百米，但是沒有人教過我們：
你跌倒時，怎么跌得有尊嚴；
你的膝蓋破得血肉模糊時，怎么清洗傷口、怎么包扎；
你痛得無法忍受時，用什么樣的表情去面對別人；
你一頭栽下時，怎么治療內心淌血的創痛，怎么獲得心靈深層的平靜；
心像玻璃一樣碎了一地時，怎么收拾？
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