女孩不上學把書撕爛了,但她一開始并不是因為學習好,而是真的不想上學。她認為自己在媽媽面前沒有任何價值,只有“成績好”。
“媽媽逼我上學,我才會學,媽媽逼我做了什么?”這幾天,林琳的媽媽總是逼迫林琳學習,“你怎么不想上學?”但她的房間門卻被鎖上了,林琳不得不硬著頭皮,但為了“行友”,她還是堅持下來了。
最近林琳的成績一落千丈,“上課很沒精神,我都已經不想上學了”。林琳對于媽媽的苦口婆心,似乎“利誘”了。媽媽為了讓林琳能夠好好學習,經常以打罵作為約束。
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但是林琳對于“學習成績好”的執念根深蒂固,覺得學習是父母的義務,是媽媽的責任,是孩子自己的事,在孩子的心里,媽媽是大任老師。他想要學習的時候,媽媽就讓他學;他想要玩游戲的時候,媽媽就讓他玩;他想要跟同學出去玩的時候,媽媽就在旁邊監督他,讓他按照規定的行為,制定出玩夠了的時間,該學習的時候學習,一切照媽媽的安排。
盡管,林琳為了不讓媽媽擔心,也沒有妥協,這次期末考試,她考了班級第三名,為了媽媽開心,便用成績提高了自己的成績。那次考試成績公布之后,她感到非常的失落,她甚至有些內疚,覺得自己再也不需要玩了。
但是她也覺得,媽媽依然是深愛著她,所以她一直都希望她能夠好好學習,能夠有個好的成績。她也知道,在孩子需要安慰的時候,爸媽一定會及時給予她溫暖和鼓勵。
當她遇到挫折的時候,她也會把這種鼓勵當作禮物送給媽媽。
林琳的媽媽沒有強迫她繼續學習,而是帶著她去了旅行,去看世界,去認識不同的人,去認識不同的事。
從林琳和媽媽的這一角度來說,她還是比較幸運的,她經歷過這個階段。
而林琳的媽媽也在從另外一個角度看孩子,從林琳媽媽的角度來說,她和林琳一樣,也是為了孩子,她也希望孩子能夠知道學習是為了什么,幫助孩子去發展自己的興趣愛好,去勇敢面對挫折。
也有很多家長是沒有和林琳一樣的辦法的。
在林琳媽媽的眼里,認為孩子玩手機不好,但其實手機只是可以用來娛樂的。
手機游戲只是游戲,只是游戲也只是游戲,只是游戲的方式和伙伴們交流的工具,并不存在于孩子們之間,當他們還是小朋友的時候,家長是沒有介入孩子網絡世界的,
甚至連對于他們上網的資格都沒有。
因此林琳琳認為,如果想讓孩子走出虛擬世界,就一定要讓孩子走出家門去接觸現實世界,也許這很難,但是家長可以帶孩子出門,帶孩子去公園,讓他們多接觸外面的世界,從而不至于以后沉迷于網絡游戲中。
二、不讓孩子玩游戲就鬧脾氣,家長該如何做?
如果孩子玩游戲的時候情緒非常暴躁,說話就像是在罵人,那么,家長可以多花時間陪伴孩子,和他一起玩游戲,
玩游戲也可以增加孩子的情緒,增加孩子對家長的信任感,從而愿意與家長交流。
三、陪孩子一起玩游戲,增加家長和孩子之間的溝通
和孩子交流的過程中,如果家長是一個很嚴厲的人,你的孩子對游戲也會同樣的感興趣嗎?或者你還會覺得你的孩子有玩游戲的能力嗎?家長可以在孩子的游戲中,鍛煉孩子的觀察力,讓孩子對人物有一些基本的觀察,這樣能更好地認識自己。
四、更多的時間
家長可以在這段時間內,多陪孩子去玩游戲,如果有空余的時間,家長可以和孩子一起去參加一些戶外活動,不僅可以增進親子關系,還能增進孩子與同齡人之間的交流。家長陪孩子戶外活動是很好的親子活動,周末可以帶孩子去游樂場,或者去公園玩耍,這些戶外活動,對孩子的身心健康很有幫助?？梢耘惆楹⒆佣嘧鲆恍┻\動,一起運動,可以帶孩子一起去附近的體育館做運動,讓孩子在運動中去釋放精神。家長在這個時候,最好就是陪孩子一起運動,比如帶孩子出去跑步、打羽毛球、打乒乓球等,而不是和孩子在電子設備上做游戲,這樣的話,既可以轉移孩子的注意力,又可以給孩子足夠的陪伴,比如帶孩子做運動、一起散步,不僅可以更好的身體健康,還能夠增強孩子的免疫力,預防孩子感冒。
第三件事:家長做好示范
作為家長,我們要反思自己,是不是在跟孩子的交流方式是錯誤的?孩子在用手機的時候是不是在看一些有意思的視頻或者是玩一些有意義的游戲?孩子是不是跟我們在聊心事?這都是我們的責任,作為家長一定要多關注孩子,與孩子多溝通,了解孩子的內心需求,只有當孩子感覺到自己被理解、被尊重,他們才會愿意和父母敞開心扉,這樣才能夠真正了解和接納孩子,幫助孩子健康成長。
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