中國電競選手名人堂
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“由于‘電競夢’(高端游戲)的普及和競技活動(dòng)的殘酷程度,雖然不能代表所有的電競?cè)硕伎梢猿蔀殡姼傔x手,但不可否認(rèn),電競已經(jīng)成為職業(yè)生,很多職業(yè)電競選手也被稱為電競選手,但是對于普通人來說,電競職業(yè)生涯是一個(gè)門檻很低的行業(yè)。”
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第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
“電競夢想”的澎湃微博截圖
從前,“不打游戲、不懂電競”成為如今很多年輕人心中的困擾,“什么叫電競?”“電競不是憑空興起的職業(yè)嗎?”
“2003年我業(yè)余時(shí)間去了當(dāng)主播,想要當(dāng)一名電競手,但是因?yàn)椴恢肋@個(gè)行業(yè)的前景,我后來找了很多工作,也接觸了不少,然后發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在也并不是特別熱愛,想成為一名電競手,但是又沒有什么一技之長。”
“其實(shí)如果你自己內(nèi)心也想成為一名電競選手,也不需要那么深的自卑,因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)自己并不是一個(gè)擅長的,像俱樂部的成員那樣往往成為一個(gè)碌碌碌無為的職業(yè)玩家。”
在職業(yè)電競比賽中,吉普賽選手的天賦被無數(shù)人認(rèn)為是天賦的,畢竟他們總是希望自己在動(dòng)作方面出類拔萃,希望自己能比別的選手付出更多的努力,當(dāng)然,他們也并不希望自己的好天賦被人刻意打壓,他們需要努力的過程更多一些,過程卻比結(jié)果更好。
除此之外,喬丹對于電腦的喜愛是源自于對電競的熱愛,他熱愛游戲,曾參加過全國青少年奧林匹克比賽,幾乎每個(gè)比賽都能拿到名次。
僅僅是因?yàn)闊釔鄱?只有熱愛,才能獲得更好的比賽的勝利。
難怪許多網(wǎng)友看到這種對電競興趣的人,都表示了理解,“現(xiàn)在的孩子太累了,就算是成年人也有控制不住自己玩手機(jī)的時(shí)候,更何況是未成年人。”
言歸正傳,我們確實(shí)需要解決這些問題。
孩子玩電競游戲和網(wǎng)絡(luò)成癮,家長該怎么辦?
那么,孩子到底是玩什么游戲?
游戲成癮的核心是什么?
沉迷游戲的本質(zhì)是什么?
為什么會沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?
游戲的本身是什么
其實(shí)都是一種社交活動(dòng),游戲也可以為孩子們提供游戲提供社交的機(jī)會,融入現(xiàn)實(shí)生活。
但對游戲成癮的孩子來說,網(wǎng)絡(luò)社交能力通常是缺失的,或者說,獲得社交能力的缺失是其背后的原因。
網(wǎng)絡(luò)游戲也是孩子們尋求社交的一種方式,在游戲中,他們可以交朋友,升級打怪,有成就感,彌補(bǔ)他在現(xiàn)實(shí)生活中的缺失。
當(dāng)然,這類孩子可能在現(xiàn)實(shí)生活中不被接納、不被認(rèn)可,或者是和別的小朋友缺乏交流,或者是遭遇了問題,通過游戲可以交到志同道合的朋友,也可以在游戲中滿足自己的愿望,這些需求是現(xiàn)實(shí)生活中無法得到滿足的,而在游戲中卻能得到滿足。
這兩種不同的需求在現(xiàn)實(shí)生活中得不到滿足,自然就會在網(wǎng)絡(luò)世界中尋求。
03 怎么才能讓孩子遠(yuǎn)離游戲成癮
孩子游戲成癮的問題實(shí)際上是家長的問題,很多家長都把孩子的注意力放在了游戲上面,
我經(jīng)常會收到家長對游戲成癮的抱怨,這里不細(xì)說,說的是典型的“關(guān)注”問題。
很多家長看到孩子玩游戲就是“的關(guān)注”,會擔(dān)心孩子沉迷于游戲會不會成癮。實(shí)際上,家長的這種“關(guān)注”是一種焦慮。
本質(zhì)上是對孩子的一種行為和心理控制,這種控制行為背后的心理渴求就是毒品。
根據(jù)這個(gè)心理營養(yǎng)需求,如果一個(gè)孩子在現(xiàn)實(shí)生活中很少得到肯定和認(rèn)可,在游戲中能找到一種自我認(rèn)同,比如說:我很厲害、我很聰明、我很棒,我很強(qiáng)大等等。
如果孩子在現(xiàn)實(shí)生活中,對自我的認(rèn)可和被接納感很少,就會在網(wǎng)絡(luò)上尋找。在網(wǎng)絡(luò)游戲中,他找到一種熟悉的感覺,他能通過這種熟悉的感覺來滿足自己,而這種熟悉的感覺,會在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)到,比如說:我在游戲里可以說真的,游戲中很難完全滿足我。
所以我跟孩子說了,可能不是我覺得生活里爸媽真的無所不能,我在這方面感覺很糟糕,我能在這方面也需要?jiǎng)e人的肯定。
第二個(gè)是因?yàn)槲倚〉臅r(shí)候沒有能力,導(dǎo)致我長大了以后,我有很多的感受沒有得到,都是通過網(wǎng)絡(luò)來滿足自己。所以我希望能有更多的人,像我的父母那樣,能給到我精神上的支持。
第三個(gè)是我現(xiàn)在很焦慮,而且感覺自己有很多壓力,這樣的感受我們要怎么去處理呢?
我們有時(shí)候就是會焦慮,是因?yàn)槲覀儧]有做好給到孩子支持,沒有做好孩子支持,所以我們焦慮的這種情緒就會傳遞給孩子。
就像是剛才說到的那個(gè)少年,他當(dāng)時(shí)就是這些孩子還沒有走出叛逆期,當(dāng)我們焦慮的時(shí)候,其實(shí)是我們內(nèi)心沒有給到孩子支持,所以我們把焦慮傳遞給了孩子,我們把焦慮傳遞給了孩子,而孩子把這些焦慮傳遞給了我們。
其實(shí)我焦慮感是我們傳遞給孩子的一個(gè)信息,讓孩子覺得我們對他的愛是有條件的,是以成績作為評判的標(biāo)準(zhǔn)。
那我這個(gè)時(shí)候就會給孩子一種,我是沒有價(jià)值感的。
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