孩子上學厭學的“三不管”
孩子放學回家以后,不愛學習,對學習很消極,不喜歡學習,學習成績很差。他常常還逃學、打架,對于孩子的厭學情緒也不太理解。我對孩子的厭學情緒,從側面給孩子講了些大道理。
從心理學角度講,人天性就是追求快樂的。如果這種追求帶來的愉悅、滿足,最好的回報是讓自己體驗到,這樣的行為會讓人有愉快的滿足。但是,這種快樂是有條件的,你想體驗得越多,就會產生危險的感覺。比如,當你深夜起來看到明星演講,那就想看看別人是如何描寫個人神話的。所以,我們要為了對抗“不安感”而付出,需要尋找自己生命的意義,以及自己的價值感和與這個世界的聯系。
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如果父母能夠接納孩子的這種“不安感”,讓他明白,這是正常的,我們一直在成長。當孩子們從不諳世事的時候,他們已經能夠區分“客體”與“自我”了。他會明白,我是一個有能力的個體,我自己的存在本身就是我自己。
如果父母能夠接納“客體”這個概念,孩子在經歷過的那一刻,就會明白,我當下的真實存在,是有價值感的。
只有當我們接納這個東西的時候,孩子才能更加用心地去和這個世界相處,才不會被所謂的“拋棄”所蒙蔽。
關于育兒育己,養出一個身心健康的孩子,我們有必要從孩子的這三個方面進行調整。
第一個方面:
養育孩子的人要調整自己的心態,要學習怎么去面對孩子。
雖然在養育孩子的過程中,媽媽的角色是非常重要的,但這并不是說父母一定要讓孩子成為“媽媽的目標”,而是希望父母要把孩子看成一個獨立的個體,并且和孩子保持一定的距離,這樣才能和孩子建立起真正的親密關系,在這個關系里,孩子能感受到愛,也能感受到支持。
所以,當孩子漸漸長大后,當他有了自己的獨立的需求,他需要的不是照顧、保護,而是媽媽的“懂事”。
媽媽要學會自己去和孩子一起玩。
我曾經看過一段話說:“這世上沒有真正的感同身受,有的只是強大的功力,堅持的勇氣。”
媽媽的這個印象,是在小雪兒子的成長中留下的,是讓她感觸最深的一道坎。
她說,當她兒子到了青春期后,她幾乎再也沒有打過,因為打過,她已經覺得不打不罵了。
小雪覺得,自己當初那個年代也沒什么青春期的記憶,不知道怎么就變成了現在的樣子,所以她特別希望能夠和孩子有話好好說。
而后來,在一次聊天的時候,她才得知,原來孩子不聽話,并不是不知道學習的重要性,只是覺得爸爸媽媽媽在逼自己學習。
孩子直言:我只想讓你們快樂,不用那么辛苦,他們太壓抑了!
小雪聽了,瞬間明白了。
事后,她跟老公立刻抱住孩子,跟孩子說:“爸爸媽媽也很辛苦,你不要想那么多,以后我們也不會給你報各種補習班了,我們平時給你找的老師都已經輔導過了,你們可以再繼續上課,媽媽也會有壓力,好嗎?”
孩子被感動了,第二天也就答應得好好上課了。
但是這件事之后,她的學習態度就非常的不積極了,開始抱怨,總覺得很累。
媽媽安慰了她半天,她也只是敷衍道:“學校的作業寫完了嗎?考試成績怎么樣了?”
父母也是安慰她,最多的時候就是晚睡晚起。
在她的印象里,上學就是每天昏昏沉沉的,經常出現遲到、早退的情況。
結果就是,每次都是父母被老師請家長,上課遲到、晚歸,成績也很差。
對此,朋友無奈又后悔,每次都是自己的父母給老師打電話過來,把女兒拉過來,讓她來學校。
后面,經過近一年的醞釀,孩子的成績終于迎來了突破,高一結束時,她考了年級第五,被重點高中錄取。
朋友說,這個假期,孩子每天在家學習,都是凌晨一點睡,中午11點前才起床,每天如此。
因為寒假,她和女兒的關系,更加近了一步。
無論孩子成績好壞,學習態度如何,朋友都不會批評她,反而會帶著她給女兒鼓勵,告訴她無論成績好壞,只要努力了就沒有什么遺憾。
正是這種寬松的氛圍,讓女兒對她的成績格外在意。
她說:“媽媽總是讓我贏,即使我有很多地方做的不好,她都不會批評我的。”
所以,在如今這個信息時代,不管是中考、高考還是其他熱門專業,對于每個孩子而言,成績的意義都是一樣的。
只有一次,沒有分數,就沒有發言權。
她會尊重孩子的選擇,在日常生活中多鼓勵孩子試錯,培養孩子的成就感,并幫助孩子制定學習計劃,規劃好每一件事情,培養孩子的自主意識。
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