高一孩子出現(xiàn)厭學(xué),家長(zhǎng)如何幫助孩子?
孩子的問題,往往是父母的問題。
問題的背后,是心理
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但問題的背后,卻是對(duì)孩子的心理
關(guān)注、理解、支持和幫助
不少家長(zhǎng)都會(huì)疑惑:為什么孩子們的世界觀,從青少年模式,到老年模式?
“冰凍三尺非一日之寒”,為什么過去很多老年人拒絕上網(wǎng),但是現(xiàn)在為什么會(huì)越來越多呢?
這些現(xiàn)實(shí)中常見的問題,往往是孩子們的問題。
我有個(gè)同事,曾經(jīng)也是一個(gè)沉迷網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)癮少年。
有一天,他放學(xué)回家跟我說:“媽媽,今天我跟我同學(xué)一起玩。”
他說:“可是同學(xué)都在玩游戲。”
我說:“我不玩游戲。”
他說:“我也不玩游戲。”
我說:“我覺得還是可以,可是我覺得我應(yīng)該跟同學(xué)們好好相處。”
我還告訴他,有同學(xué)經(jīng)常打游戲,可能他并不是真的喜歡,但是也都不影響他打游戲,所以很樂意跟同學(xué)們一塊兒玩,跟同學(xué)們一起討論游戲。
你也可以把自己的經(jīng)歷跟他說,孩子聽多了,也就覺得這是一件很平常的事。他還會(huì)問:“媽媽,您不反對(duì)打游戲嗎?”
我說:“還是可以的。”
他就在客廳玩了一會(huì),又跑到我身邊問我:“媽媽,你怎么不反對(duì)我打游戲呢?”
我說:“不反對(duì)你打游戲,因?yàn)橛螒蛞埠芎猛姘 Ｎ倚r(shí)候,就經(jīng)常在村里玩槍戰(zhàn)坦克槍。那時(shí)候我也不知道為什么這么喜歡打游戲,后來,我爺爺經(jīng)常帶我去網(wǎng)吧,他爺爺就說:“你這個(gè)網(wǎng)癮老爸當(dāng)年就是被他網(wǎng)癮逼得‘死’的。”
我真的不知道這些所謂的網(wǎng)癮老爸,是怎么把一個(gè)“網(wǎng)癮老爸”變成了一個(gè)“網(wǎng)癮老爸”的。
把孩子送到戒網(wǎng)癮學(xué)校,看似是讓孩子從網(wǎng)癮學(xué)校回來,其實(shí)是在逃避現(xiàn)實(shí)。
我發(fā)現(xiàn),即使是被綁綁著,孩子的大腦也很難再接收到松弛、放松的信息。
首先,孩子沒法擺脫對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷,導(dǎo)致了精神狀態(tài)的紊亂。
我們發(fā)現(xiàn),很多網(wǎng)癮少年的背后都有一對(duì)夫妻。
比如有一對(duì)父母總是喜歡當(dāng)著孩子的面玩手機(jī),看電視,雖然這一對(duì)夫妻整天都在孩子面前拿著手機(jī),但是他們的行為卻是一邊不低頭,一邊嚴(yán)陣以待,我記得我們?cè)谧稍冎性f過這樣一句話:父母是原件,孩子是復(fù)印件。復(fù)印件有問題,孩子才有問題。
那些父母自己有手機(jī)癮,卻不讓孩子碰手機(jī)的家庭,往往會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)父母產(chǎn)生極大的依賴性,只有父母對(duì)孩子不依賴,孩子才會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生依賴性。
國(guó)外有一項(xiàng)研究,發(fā)現(xiàn)父母的行為是不是有點(diǎn)像我們自己的父母對(duì)孩子的態(tài)度。
母親對(duì)自己的態(tài)度,對(duì)孩子的影響是非常重要的,一個(gè)母親對(duì)自己的母親,往往會(huì)影響孩子對(duì)母親的態(tài)度。
所以,父母不要過分地溺愛孩子,有些母親為了讓孩子吃飯,節(jié)約時(shí)間,就會(huì)喂飯。
這樣的母親對(duì)孩子很不負(fù)責(zé),會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生依賴性。
另一方面,母親對(duì)孩子來說是權(quán)威,孩子會(huì)有一種依賴感,孩子認(rèn)為自己可以和母親一樣依賴。
如果母親對(duì)孩子表現(xiàn)出這樣的態(tài)度,那么,孩子在母親的潛意識(shí)里就會(huì)認(rèn)為自己“不重要”,
孩子便會(huì)更加內(nèi)向。
事實(shí)上,母親對(duì)于孩子的影響是巨大的,甚至是一輩子的。
母親應(yīng)該是孩子的依靠,在孩子需要幫助的時(shí)候,母親要及時(shí)幫助孩子解決困難,教會(huì)孩子如何與人交往,
并給予孩子信任和支持,讓孩子知道他不是孤獨(dú)的、無助的,母親一定是在他需要的時(shí)候出現(xiàn)的。
05
角色扮演
所謂的角色扮演,
就是角色扮演,它又是通過游戲來進(jìn)行的,是最簡(jiǎn)單的一個(gè)游戲形式,其實(shí)在不同的游戲形式中,這其中最常見的是雙人對(duì)戰(zhàn)。
人和人是通過角色扮演的游戲來進(jìn)行的,簡(jiǎn)單有效的方法有很多種:
首先是合作
。
母親和孩子結(jié)盟,父親和孩子結(jié)盟。
然后是和孩子一起參加體育運(yùn)動(dòng)。
最后是親子閱讀
。
閱讀的最好方式是依照書的內(nèi)容來進(jìn)行。
蘇霍姆林斯基的一個(gè)觀點(diǎn)就是:
兒童閱讀是一種有計(jì)劃、有組織的、有感知、有獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)過程。
幼兒可以根據(jù)自己的興趣愛好來進(jìn)行閱讀,閱讀能夠培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力、語言表達(dá)能力、想象力、動(dòng)手能力、解決問題的能力。
最好的方式是給孩子規(guī)定閱讀時(shí)間。
孩子做什么,玩什么,父母就應(yīng)該給予充分的關(guān)注。
對(duì)于孩子做什么,父母要做出及時(shí)的反應(yīng),可以及時(shí)指出并給予支持,如果孩子沒有做出明確的反應(yīng),則要給予幫助。
這樣孩子對(duì)父母的依戀關(guān)系就會(huì)逐漸淡出,在以后的成長(zhǎng)過程中也會(huì)習(xí)慣于父母的角色,慢慢形成良好的習(xí)慣。
在陪伴孩子成長(zhǎng)的過程中,父母應(yīng)該享受孩子成長(zhǎng)的快樂,及時(shí)給予幫助,而不是被動(dòng)的安排孩子的一切。
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