我們星期六不上學英語,星期天不上學英語,星期天也不去英語,我看他之前用現在的方法是英語書看,然后你可以好好地說說話,我明天周一早上他想去學什么英語,我今天不想去,這就是青春期叛逆,在還沒有完全發展到高二,這種叛逆我是要堅決抵制的,我不想用語言的暴力去讓他屈服。這就是青春期叛逆的一個特點。
我給你講一個真實的案例,為什么我做這個事情,他說我要逃離,他說好的,要為自己的人生負責,我就是要逃離你。我說你為什么要逃離,就是因為我今天和你溝通不暢,所以我要暫時退出你的世界,因為我想我如果不是你,我不會管你,我怎么可能管你,所以我干脆就不聽你的,也就是我還要你管我,我要么就不理你。
所以我希望我們能真正地把這個家庭從我以為的痛苦的地方變成一個只有痛哭、恐懼的地方。
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想一下,孩子的恐懼會不會在青春期全部爆發出來,我們的關系會不會因此惡化?
在這個階段,要想把孩子從原生家庭里“救”出來,就是需要特別特別注意的問題。孩子長大之后,很多問題會不被我們自己忽視,而只是在青春期爆發出來。
那到底有什么問題,會讓孩子在青春期爆發呢?我想有兩種可能性。
第一種,就是和父母對抗上。
有些家長會說,我們以前也沒有叛逆過,青春期也沒出現問題,也不知道到底是怎么了,還是老話也說,“哪里有壓迫哪里就有反抗”,當你把這種情況說得多了,孩子自己也會產生這樣的想法,甚至還會給你一種孩子永遠都甩不掉的感覺。
因為在他的認知里,自己的行為和思維就是和他對著干,和他對著干,所以呢,歸根結底,還是孩子的自主意識太強大了,而他的力量太過于弱小了,所以他只能選擇和父母對抗。
其實他的內心也想反抗父母,反抗父母,但是能力不夠,又不敢向父母說不,怕說了又會惹父母不開心,因此他只能選擇和父母對抗,所以就用不聽父母的話來進行反抗。
這也是為什么很多父母說青春期的孩子,感覺不到外面的世界的精彩,不愿意和父母交流。
因為父母不明白,他們所謂的知道的東西,其實也是不對的。他們有了自己的小世界,卻又不能完全融入到真實的社會中,而他們的思想會顯得格外的偏激,所以他們在做出與父母不同的行為時,也會表現出來不同的對抗。
這就是孩子與父母間出現矛盾的根源所在。
所以,還是那句話,當孩子出現問題時,我們作為父母,首先應該思考一下,是不是我們沒有把自己的孩子當成一個獨立的人,還是希望孩子永遠聽自己的,自己說的話就是權威。
如果是父母的溝通方式出現了問題,那么父母也要在反思一下,看看自己和孩子的溝通模式是不是出現了問題,不然也不會有那么多的孩子能夠自己走出來。
所以,要想孩子未來擁有良好的溝通模式,那么父母就要和孩子進行有效的溝通,和孩子進行有效的溝通,通過溝通來幫助孩子解決問題。
其實在孩子的成長過程中,會出現很多問題,常見的問題有:
1.叛逆、沉迷游戲、叛逆、厭學、頂撞父母、父母沒有原則
2.沉迷游戲、逃課、不好好學習、做事磨蹭拖拉等等
3.逃課、逃學、離家出走、不好好吃飯,長大后被送去了非常糟糕的加工廠
很多家長在看到孩子逃學時,首先會想到的就是打罵一頓,甚至有些家長會打孩子屁股,但是這些打罵并沒有解決問題,還會激起孩子的逆反心理,導致問題更加嚴重。那么,孩子逃學的原因是什么呢?
孩子逃學、叛逆、輟學的原因是什么呢?
孩子逃學、叛逆的原因是什么呢?
我們先來看看弗洛伊德和阿德勒的人格障礙,那么今天我們就來了解一下這個部分的主要內容:阿德勒的人格理論
阿德勒的人格理論認為,人的人格障礙是由兩方面的因素所造成的,其中一個方面的因素就是他的個人特質,另一個方面就是他所處的環境。
孩子逃學、叛逆、輟學,父母打罵一頓能解決問題嗎?顯然不能。
在我的工作中,甚至在我大學畢業的時候,我的同事來訪的來訪者都會說,孩子的問題是父母問題的折射。
我常常聽很多父母這樣說:“我怎么生了你這么一個傻子?好吃懶做,還不知感恩,你有啥成就?”
我告訴他們,我所講的第一個問題,就是孩子的問題。
這種現象,在青春期的孩子中并不少見。
我曾經遇到過一個男孩,16歲,打工時因為屢次打電話,被學校勸退。
父親只好把他領回去,領回了家。
我讓他先停了藥,可是男孩不肯吃飯,說沒什么大不了的,他爸爸接著就說:“你就按你的想法做,沒什么大不了的。”
結果,男孩的情緒一落千丈,痛苦不堪,最后喝下了整整一瓶藥,從嘴里吐出來。
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