如何防止孩子有厭學(xué)心理?這個問題是許多家長關(guān)心的。其實,厭學(xué)對孩子來說是成長的正常現(xiàn)象,大部分孩子對自己是有明確的知道,是心理上的趨同和心態(tài)上的不適應(yīng)。對此,不少父母會采取一些措施,但效果往往適得其反,不知該如何應(yīng)對?孩子厭學(xué)怎么辦?
孩子厭學(xué),這個問題是個極其普遍的問題。根據(jù)從教多年,發(fā)現(xiàn)孩子的厭學(xué)心理普遍存在以下幾種:
1、不知道學(xué)習(xí)的目的是什么,沒有明確的學(xué)習(xí)動機,對學(xué)習(xí)采取了應(yīng)付差事的態(tài)度,甚至為學(xué)所困,繼而產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。
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2、家庭教育方式的偏頗,使孩子對學(xué)習(xí)的責(zé)任心和自我意識形成一種錯誤的認(rèn)識,認(rèn)為一旦我不學(xué)習(xí),拿什么去接納我的爸爸媽媽,所以他們總是干涉我的生活,去管我的學(xué)習(xí),事無巨細,不檢查作業(yè),不及時幫我檢查作業(yè),不教我做作業(yè),
當(dāng)我有一天不學(xué)習(xí)時,就會產(chǎn)生強烈的對立情緒,我就會把這種對立情緒發(fā)泄在我媽媽身上,對她百依百順,有一天,我實在忍受不住了,我就會和她吵架。然后,我就會深深地在心里想:“為什么我會有這樣的媽媽?”在矛盾中度過的每一天,我都會變得越來越焦慮。
這樣的惡性循環(huán),就導(dǎo)致我在長大的過程中,經(jīng)常會因為害怕一個人而感到很害怕。
但是,當(dāng)她有一天,突然有一天,她不再害怕了,她變得越來越愿意和我說話了。
其實,這就是一個成長過程,就是一個探索。
當(dāng)我們不斷地對孩子表示害怕的時候,就是在跟孩子學(xué)習(xí)如何將要向外探索的事情。
我們應(yīng)該意識到,他對世界的看法,并不是全部。
而且,他的認(rèn)知和心智已經(jīng)成長到了這一階段,他要掌控這個世界的一切。
你要開始對他說“害怕”的時候,他會覺得你是在“保護”他,是想聽到他說“害怕”這個詞。
而且,他會用身體上的警報器,來判斷你要出去干什么,或者在想什么。
所以,我們可以試著讓孩子多接觸外面的世界,包括小朋友的朋友圈。
如果他喜歡小動物,就讓他養(yǎng)一只小動物。
這會讓他在家里更加的開朗,不再敏感。
2、教他控制自己的情緒
在孩子犯錯的時候,我們可以通過一些方式來教育他。
比如我們可以給他一次犯錯的機會,或者是讓他多做一些事情的嘗試,鼓勵他學(xué)會管理自己的情緒。
我們還可以幫助孩子,把他需要做的事情列出來,做完之后和他一起商量怎么辦。
有的孩子會問,那我就先做完其他的事情再去玩,可是他不知道該怎么辦,我們又把他的時間還給了他。
所以當(dāng)孩子的情緒平和下來之后,他是怎么做的呢?
你可以試著先讓他拿起他的作業(yè),問他怎么回事。他可能會說:我不想寫!
那么我們再問:孩子是怎么做的呢?他又是怎么做的呢?你是怎么跟他講的呢?他又怎么說呢?你是怎么跟他說的呢?
如果孩子跟你說,今天我寫完了,我今天可以不寫了,我想把今天作業(yè)寫完。你同意了嗎?
所以先讓孩子寫作業(yè),不是我們說不想寫作業(yè)就可以不去寫,這個我們先跟孩子說,說我們希望孩子完成作業(yè)。然后給孩子定一個可以完成的時間,再寫作業(yè),也就是說,你可以不完成作業(yè),但是要認(rèn)真寫作業(yè),只有認(rèn)真對待作業(yè),才可以把作業(yè)寫好,如果你不認(rèn)真,作業(yè)會越寫越差。然后呢,他就會把作業(yè)寫得特別好,然后呢,你就覺得他寫完作業(yè)是非常棒的。那么就一定要給予支持。那么如果你覺得孩子寫得不好,你就一定要理解他,不是指責(zé)。他寫得不好,你就要去理解他,你要去幫助他,而不是去指責(zé)他,說你怎么寫的,我看你這么差勁。那么孩子有可能就會厭學(xué)。這時候呢,你再去指導(dǎo)他,你要幫他怎么寫,你就教給他怎么去寫。
所以呢,我們說孩子寫不好,首先我們要去引導(dǎo)他怎么寫,那么你就先引導(dǎo)他怎么寫,然后你才去引導(dǎo)他,去問他怎么做得好,你說你不知道你能不能跟我一起去學(xué)一學(xué),我問你怎么學(xué)會這么快,你問我怎么辦,我告訴你怎么做就可以了,你說你就可以了。
這個呢,他就當(dāng)家來了,他在里面跟著我,他有什么問題都不問,我就跟著一起去做,所以這個孩子呢,他跟著呢,他覺得這樣做,我是個目標(biāo),那么怎么樣呢,我們家長要有一個目標(biāo),一個目標(biāo),他也要做到他要什么樣,所以呢,他就更喜歡一個人,他愿意跟著呢?那我也要做到,嗯,嗯,我說他就不愿意跟著我,他就嗯,所以呢,這個目標(biāo)呢,然后呢我跟他,嗯,我們要有一個約定,是這件事情他做不到,那么他做不到的時候呢,你也不要說什么呀,干嘛,我們就說我們看看嗯,所以呢,呢,呢我們要去跟孩子說,啊,嗯,你覺得這樣子,你覺得這個游戲里面的設(shè)計,還是挺有意思的,就是嗯,他覺得這個游戲里面的設(shè)計師是一個什么樣,,那他的設(shè)計師呢,他設(shè)計師的一個是什么,當(dāng)然啊,可能也不知道他設(shè)計的這個游戲里面有什么,但是呢,我覺得這個一個設(shè)計師是一個非常不錯的一個設(shè)計師,那么我們這個設(shè)計師呢,他設(shè)計的一個叫做父母的樣子,一個叫做未來的樣子,這個設(shè)計師就是我們要把我想變成一個什么樣的人,他的一些以身作則的習(xí)慣,他的一些安全是什么,然后他的個性就會呈現(xiàn)出來。
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