海南厭學(xué)孩子矯正學(xué)校 ?？谑嘘P(guān)店(海口網(wǎng)訊)
“暑假太長(zhǎng),孩子太短,加上疫情原因,開學(xué)后不能到校上課,我都要在家一段時(shí)間了?！焙？谑忻廊A學(xué)校學(xué)生翟藝馨(化名)對(duì)此十分無(wú)奈。
海口市玉沙實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)學(xué)生閔紅(化名)告訴記者,這段時(shí)間,老師天天在給孩子們上課,除了講課新的知識(shí),還安排了每節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù),對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容比較熟悉的,只是不知道該怎樣去做。
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?？谑杏裆硨?shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生閔紅(化名)說(shuō),因?yàn)椴幌矚g這個(gè)老師,不愿意上他的課,每天都在混日子。再加上學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不高,閔秀梅還得跟著她的教學(xué)。
?？谑杏裆硨?shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生李佳穎(化名)
她的心情慢慢平靜下來(lái)。但在和閔秀婷單獨(dú)相處的過程中,她卻透露出對(duì)閔秀婷的了解。“她會(huì)經(jīng)常跟我說(shuō),她在學(xué)校的經(jīng)歷,關(guān)于學(xué)習(xí)的,還是比較淺層次的?！遍h秀婷說(shuō),“我覺得她就是對(duì)我比較好?！?/p>
據(jù)了解,張建的“家長(zhǎng)群”里面有很多家長(zhǎng)在談?wù)撝⒆拥膶W(xué)習(xí)情況,“有人問我,我們家孩子成績(jī)不好,報(bào)了輔導(dǎo)班干什么?”她說(shuō),“那倒是沒有報(bào)輔導(dǎo)班,我們都是報(bào)了個(gè)鋼琴班。”
陳華告訴記者,其實(shí)她和閔秀婷在輔導(dǎo)班的工作時(shí)間都很緊張。“因?yàn)槲液烷h秀婷的輔導(dǎo)班的老師就沒有報(bào)過,她現(xiàn)在是在家里全職上的,都是老人在照顧,后面輔導(dǎo)班的老師比較負(fù)責(zé)任,當(dāng)然對(duì)她的輔導(dǎo)班也都是報(bào)了?！?/p>
陳華和閔秀婷在輔導(dǎo)班上課。受訪者 供圖
陳勇:對(duì)于自己的學(xué)生,如果成績(jī)不錯(cuò),他會(huì)愿意把孩子送到培訓(xùn)班學(xué)習(xí),畢竟,父母是孩子的第一老師。而對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)情況,他也很關(guān)心?！熬退闶悄切]有輔導(dǎo)班的孩子,家長(zhǎng)自己也會(huì)有輔導(dǎo)班的需求,所以,我對(duì)孩子的成績(jī)是很看重的?！?/p>
陳勇說(shuō),以前,即使是在私立學(xué)校學(xué)習(xí),他也會(huì)對(duì)孩子的作業(yè)檢查。但現(xiàn)在,學(xué)校只要作業(yè)不寫,他也不會(huì)檢查,“現(xiàn)在不操心,將來(lái)孩子怎么辦?”
“學(xué)習(xí)是孩子自己的事,他要對(duì)自己負(fù)責(zé)。”陳勇軍說(shuō),已經(jīng)見過太多太多家長(zhǎng)在輔導(dǎo)班跟孩子講學(xué)習(xí)成績(jī)的重要性,他的兒子曾經(jīng)成績(jī)好,后來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)也不好,而且要輟學(xué)。“從我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好,但主要還是取決于他的家庭教育,“包括他父母平時(shí)在家里面對(duì)他的教育,我們也在不斷地提升。后來(lái)我就把他送到我家住,他爸爸也專門照顧我,我們倆都知道對(duì)方有多么有文化,有多么需要,所以我們現(xiàn)在只能靠文化成績(jī)?nèi)ゾS持他的生活。”
在家長(zhǎng)圈中,“雞娃”已經(jīng)不是一個(gè)詞,而是一種“現(xiàn)實(shí)”。陳勇軍認(rèn)為,當(dāng)今社會(huì),大多數(shù)家長(zhǎng)都缺乏高學(xué)歷,往往把孩子交給培訓(xùn)班,“不讀就算了”,讓孩子完成自己設(shè)定的人生規(guī)劃,想著自己的目標(biāo)。“如果孩子考上大學(xué),我會(huì)給他安排一定的活動(dòng),比如去博物館、美術(shù)館,我還會(huì)給他報(bào)一些培訓(xùn)班,讓他提高自己的能力?！标愑萝娬f(shuō),“讓他回去上學(xué),或者報(bào)培訓(xùn)班。”
要改變這種“雞娃”的現(xiàn)狀,首先應(yīng)該從家庭教育的角度入手,要從父母自身做起,改變自己的教育方式。而不是一味的把孩子的課余生活,只關(guān)心讀書學(xué)習(xí)以外的事情,比如成績(jī),忽視了孩子其它方面的培養(yǎng)。很多家長(zhǎng)一心要求孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好,卻忽略了孩子的興趣愛好,一味地將孩子與他們的愛好相結(jié)合,認(rèn)為給他們報(bào)興趣班,就是逼迫他們好好學(xué)習(xí),起到了表率作用。
此外,青春期孩子情緒不穩(wěn)定,更需要父母多留心觀察,一旦發(fā)現(xiàn)孩子情緒異常,及時(shí)了解原因,給孩子一個(gè)正確的引導(dǎo),讓孩子盡快恢復(fù)原先的狀態(tài)。
孩子本身精神狀態(tài)不佳,如果不及時(shí)干預(yù),日積月累之后會(huì)因落差等原因誘發(fā)抑郁癥。
每個(gè)人生而平等,孩子也是如此,只是有些孩子天生性格不同,敏感一些,還沒來(lái)得及接受心理治療,就被診斷為抑郁癥。
這類患者,如果得不到及時(shí)治療,容易引發(fā)各種心理疾病,比如自殺、自殘、自殺,這類專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)這類患者是不夠了解的。
除此之外,對(duì)于有些患者的疊加性心理創(chuàng)傷還要繼續(xù)修復(fù),因?yàn)樗麄兲睈哿?患者很難被治愈。
二、這些疾病會(huì)對(duì)孩子造成什么影響?
1、對(duì)大腦發(fā)育遲緩、大腦功能損害
長(zhǎng)期抑郁癥的兒童會(huì)出現(xiàn)記憶力衰退、注意力不集中、思考能力下降等問題,所以抑郁癥對(duì)兒童產(chǎn)生的影響也是非常大的。
長(zhǎng)期抑郁癥的兒童患者會(huì)感覺到大腦處理工作異常困難,大腦的灰質(zhì)越多,孩子就越不愿意配合,表現(xiàn)出來(lái)的就是發(fā)呆、走神、注意力不集中、表情呆滯、記憶力減退,對(duì)這一系列的障礙,
最容易喪失自信心。
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