孩子整天玩手機坐沒坐象咱辦么?
我和很多家長聊過,孩子天天玩手機坐不住,坐不住,不是他們的問題,是家長的問題,這不是我們的問題,是我們沒有找到合適的方法去幫助孩子提高自控力,這才是問題的根本所在。
孩子玩手機坐不住,坐不住是多動癥嗎?
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第三類、幫孩子建立手機網絡使用規則：讓孩子在正常上學，正常完作業，正常作息，正常晚上交出手機的前提下，有界限的合理的使用手機網絡，這也是左養右學教育賴頌強團隊14年來經驗的建議方案，這是屬于民主智慧型。
孩子坐不住,是多動癥嗎?
孩子學習坐不住,是多動癥嗎?
孩子運動性不好,是不是得了多動癥?
多動癥又稱注意缺陷多動障礙,是一種在兒童期就會表現出來的一種廣泛性發育障礙性疾病,多發于學齡期兒童,男、女4歲時起病,約占比70%。近年來,醫學上主要以注意力缺陷為主,多動沖動型、沖動型及學習障礙為主,本身發病年齡已接近于6歲左右。
多動癥學名為注意缺陷多動障礙,主要表現為與年齡和發育水平不相稱的注意力不集中和注意時間短暫、活動過度和沖動,常伴有學習困難、品行障礙、適應不良、行為不良等問題。在我國,多動癥發病率在10%左右,有的甚至高達70%。國家對兒童多動癥的認識不足,總認為多動癥是一種不良行為,是“少兒發育行為疾病”,影響孩子學業;有的孩子因多動癥伴隨焦慮、情緒行為問題,如學習障礙、品行障礙等。
“多動癥的發病率非常高,但患者并不是通過運動而調整過來,更多的是需要醫生及早發現和干預。”李詠梅說,有的家長把孩子“偷懶”的表現當成病,甚至認為治療“多動癥”是靠“打一頓”。
李詠梅說,家長對孩子“多動”的認知不夠。“有家長說,自己的孩子跟別人家的孩子不一樣,比如安靜、喜歡讀書、運動、喜歡與人交往、樂于助人,這些優點得到了家長的認可,這讓孩子覺得跟別人比起來比起來,自己的價值更高。”
在李詠梅看來,家長要調整好自己的心態。當孩子的行為對自己產生懷疑時,家長需要對孩子的行為進行全面評價,找出孩子身上的問題,有針對性地幫助孩子糾正;“有時間觀念的孩子可以多看一些課外書,把時間充分利用起來”。家長要明白,最重要的不是孩子在學習上花了多長時間,而是將來他有什么樣的品質、性格,是否能夠承接住學科教學進度、知識難度、學習方式等。“比如,家長可以跟孩子談談對學科知識的學習興趣、學習方法、學習興趣的激發、學習信心的增強等。”李詠梅說,家長要尊重孩子的選擇,要讓孩子在現實生活中能夠找到自己的成就感。在對孩子的教育上,需要家長采用不同的方法,要因材施教,不能一概而論。
同時,家長要注意引導孩子從“要我學”變成“我要學”,可以通過興趣轉移或內部動機等方式,如參加一些戶外活動、親子閱讀等,把孩子從手機的“困境”中拉出來。
3.家長要科學引導,注意引導孩子正確使用手機,防止孩子沉迷于手機游戲,防止孩子過度沉迷手機游戲。
受訪者:沙坪壩區某小學六年級家長馮虹
“手機游戲是洪水猛獸嗎?”采訪中,不少家長認為,手機是孩子與外界交往的“窗口”。中國青少年研究中心“新教育”課題組對全國中小學生及其家長進行了家庭教育樣本調查,并發布《中小學生網絡游戲的認知、態度、行為研究報告》。
調查發現,孩子沉迷于手機游戲、網絡游戲的原因,大致分為兩類:一類是親子關系出了問題,孩子在現實中得不到父母關愛,只好去虛擬世界尋找。另一類是孩子的自我認同感缺失,他在現實生活中尋找不到同伴、同伴的成就感。在虛擬世界中孩子可以隨心所欲地表達自己的情感和對同伴的認同,尋找朋友在一起玩耍。
這些現實世界中缺失的滿足感,會讓孩子沉迷于手機游戲、手機游戲中,不能自拔。
2.父母沒有以身作則,同樣是手機讓孩子沉迷于網絡
有很多家長自己都離不開手機,下班回到家也是手機不離手,陪孩子的時候也是手機不離手,這給孩子的示范也是非常不好的。家長想要孩子放下手機,自己要先做到放下手機。而且父母可以陪孩子讀繪本,看書,給孩子起到一個好的榜樣作用,在孩子面前不玩游戲,多帶孩子到戶外活動,參與戶外活動。
3. 經常陪伴孩子,讓孩子學會表達
當孩子出現不開心的情緒時,家長在陪伴孩子的時候應該注意自己的表達方式,不管是哄、騙、嚇,都要克制住自己不要讓孩子受到傷害。
但是最重要的是不能一味地滿足孩子,要讓孩子學會正確地表達自己的情緒,這對孩子來說是最好的培養,孩子也會因為家長的有效陪伴而更加懂得如何調節自己的情緒。
三、家長如何正確疏導孩子的負面情緒
1. 轉移孩子的注意力
家長如果長期沉迷于玩手機,對孩子的負面影響是很大的,家長如果不加以重視的話,孩子可能會變得越來越嚴重的,有的家長會認為孩子是不是生病了,甚至會有很多人建議帶孩子去看心理醫生,那么家長要做的就是盡量轉移孩子的注意力,不要讓孩子一直沉迷在手機的世界里。
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