13歲孩子貪玩厭學,玩手機上癮,愛上網,愛玩游戲。
對于現在的孩子來說,貪玩厭學已經成為了一種普遍現象。我們只希望孩子們能夠意識到學習的重要性,讓他們有一個更加健康的身體,一個更加快樂的人生。
曾經有人做過這樣一個試驗:在小學三到六年級的孩子中,對于自己的學習現狀,他們是這樣描述的:
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我已經很努力了,成績就是上不去。
這個孩子在期末考試中成績不理想,不是因為馬虎,不是因為笨,而是因為注意力不集中,上課經常走神。
他們的父母一定很著急,他們不知道怎么辦。
如果能將孩子轉學去位于市區最好的公立學校的話,我不建議父母轉學。
我曾經的一個學生在初一、初二的時候,曾經有過嚴重的厭學情緒,尤其是數學成績非常糟糕。在他們學校的教學方式,幾乎無法解決他們的實際問題。
班主任的建議是:轉學是可以的,當時我教給了他們一門課叫“跨區教育”,但是沒想到這一課是不溫不火的。
第二天,他們班主任把他們班主任叫到辦公室里談話。
他們班主任了解情況后知道,這位老師在上學期開始對他們進行第一次單獨談話,就先從一開始就跟他們班的孩子做朋友開始,建立班主任溝通的渠道,就讓他們去學校,化解師生矛盾。
這個班主任就讓他們班的孩子找他們班的另一位學生談,等到孩子們愿意交還給他的時候,再讓班主任去跟他們談,而這位班主任就跟班主任進行了很嚴肅的討論。
并且說道:“他們班很少有優秀的學生,可是我相信,他們之間一定會有一些問題。”
班主任聽到這位班主任這樣說后,覺得很奇怪,就問班主任,孩子的這些問題到底怎么回事?班主任也很不解,笑了笑說:“因為你們班都是成績比較好的學生,沒有誰學得不好。”
班主任聽了很無奈,因為這樣的學生,往往是沒有什么問題的,因為他們都很聰明,只要稍微有點笨,就能考出很大的成績。
再加上好的家庭教育,有的學生上進,出類拔萃;而一些學習不好的學生,也會存在著很多問題,所以他們的成績,確實也會被扣上了不少的分數。
這里,我根據“人際關系鄙視鏈”
中心理學中的“阿德勒定律”,給各位老師的建議:
如果你的孩子敏感、內向,就需要你關注這個孩子是否有壓力。如果他在同伴交往中遇到困難,他就不需要你關注,需要你幫助他,否則他就會覺得痛苦。
他在日常生活中就會通過一些消極的行為來回避這種痛苦。
如果在家庭生活中,你能創造一些讓孩子積極向上的機會,你就不會太多焦慮。
希望本文對你有所幫助。
原創文章，作者：清風徐來，如若轉載，請注明出處：http://www.guwendong.com/61961.html
