孩子不上學(xué)有必要嗎?不想上學(xué)的孩子一般都有哪方面的需求呢?你注意到“五不”了嗎?
第一:
孩子和父母都有同樣的需求,那就是衣食無(wú)憂。
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第二:
每個(gè)孩子都有自己的性格特點(diǎn)。
第三:
在一個(gè)合適的年齡做合適的事,這是一個(gè)人的權(quán)利。
你要相信,每一個(gè)孩子都是一個(gè)“等待的巨人”。
05
小女兒上一年級(jí)時(shí),曾經(jīng)有過(guò)要二胎的經(jīng)歷。
為了防止老大被孤立,所以經(jīng)常帶著妹妹上山下體驗(yàn)生活。
每次都是戴著妹妹玩一會(huì),然后妹妹就自己玩起了姐姐的玩具,還沒(méi)來(lái)得及好好和他玩呢。
后來(lái),小姑娘在沒(méi)有生妹妹之前都很少與妹妹一起玩。
她終于體會(huì)到了父母的不易,學(xué)會(huì)了理解了父母的不容易,不再是那個(gè)“掌上明珠”。
她開(kāi)始慢慢喜歡妹妹,再加上發(fā)現(xiàn)妹妹比她大了很多,要和她一起玩時(shí),她也漸漸喜歡上了這種游戲。
這時(shí),媽媽總能發(fā)現(xiàn),她和妹妹玩得很開(kāi)心,很投入,以至于不太容易發(fā)生沖突。
在女兒上初中后,媽媽發(fā)現(xiàn)她開(kāi)始和妹妹發(fā)生沖突。
由于家里面沒(méi)有妹妹,她在學(xué)習(xí)上不開(kāi)竅,經(jīng)常情緒波動(dòng),而且覺(jué)得自已沒(méi)有能力完成學(xué)業(yè),沒(méi)有能力培養(yǎng)她想要的東西,于是,她開(kāi)始焦慮,開(kāi)始對(duì)著媽媽發(fā)脾氣。
從這個(gè)案例中,我們可以看出,父母的焦慮主要是對(duì)孩子未來(lái)的不確定帶來(lái)的焦慮。
他們把對(duì)未來(lái)的不確定帶來(lái)的焦慮,和對(duì)孩子的不信任帶來(lái)的影響產(chǎn)生了壓力。
那么,我們?cè)撊绾尉徑庾约簩?duì)未來(lái)不確定帶來(lái)的不安全感呢?
首先,我們要認(rèn)識(shí)到,父母對(duì)未來(lái)的不確定帶來(lái)的焦慮,不只是對(duì)孩子的不信任,也是對(duì)自己的不信任。
很多父母在真正了解孩子后,還會(huì)自責(zé)愧疚,自己的決定是不是對(duì)孩子負(fù)責(zé),很多時(shí)候他們也會(huì)考慮過(guò)多的因素,有時(shí)候,真的會(huì)對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任。
他們擔(dān)心孩子的前程與人生,希望自己的犧牲比自己的實(shí)際的犧牲更加偉大。
他們擔(dān)心孩子的未來(lái),擔(dān)憂孩子現(xiàn)在的表現(xiàn),也對(duì)未來(lái)有恐懼。
而這種憂慮會(huì)直接影響到孩子的情緒,讓孩子變得暴躁易怒,經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而遷怒于他人。
雖然,現(xiàn)在的父母對(duì)于孩子的教育觀念相對(duì)積極,也很少打罵孩子。
但是,很多家長(zhǎng)卻在教育孩子上表現(xiàn)出各種各樣的問(wèn)題,把孩子成長(zhǎng)的壓力和希望都?jí)涸诹撕⒆由砩稀?/p>
要么一味地付出,要么用自己的方式去給孩子制造痛苦。
給孩子安排各種各樣的補(bǔ)習(xí)班,使孩子的休息時(shí)間完全被霸占,這會(huì)讓孩子感到非常的喘不過(guò)氣來(lái),不利于孩子的身心健康。
就像是一些學(xué)霸在進(jìn)入到青春期以后,會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情況,他們會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種強(qiáng)迫性的行為,而不是一種樂(lè)趣。
孩子本來(lái)在小學(xué)就應(yīng)該是快樂(lè)的,而到了青春期的孩子,他們的學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)很大了,再加上繁重的學(xué)習(xí)壓力,孩子本身已經(jīng)很疲憊不堪,如果再加上父母不斷的指責(zé),勢(shì)必會(huì)讓孩子的情緒非常糟糕。
所以當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒的時(shí)候,家長(zhǎng)應(yīng)該首先理解孩子,與孩子共情,幫助孩子放松心情,讓孩子得到放松。這樣才能夠有效的緩解孩子的壓力,讓孩子盡快恢復(fù)到正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
其次,家長(zhǎng)應(yīng)該多給孩子關(guān)心,幫助孩子解決問(wèn)題
孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒的時(shí)候,家長(zhǎng)應(yīng)該多關(guān)心孩子的生活,和孩子進(jìn)行溝通,問(wèn)問(wèn)孩子最近發(fā)生了什么事情,而不是一味地責(zé)怪孩子。
孩子的厭學(xué)情緒如果得不到及時(shí)的疏導(dǎo),就會(huì)導(dǎo)致孩子厭學(xué)的情緒越來(lái)越嚴(yán)重,厭學(xué)情緒嚴(yán)重的時(shí)候,孩子就會(huì)選擇離家出走,在社會(huì)上混不下去。
因此,家長(zhǎng)應(yīng)該多陪伴孩子,幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī),和孩子一起去分析是學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了問(wèn)題,還是方法出現(xiàn)問(wèn)題,再針對(duì)性的進(jìn)行調(diào)整,直到孩子徹底走出厭學(xué)陰影。
第三,把孩子的注意力從游戲中吸引過(guò)來(lái)
孩子之所以會(huì)沉迷于游戲當(dāng)中,就是因?yàn)樗麑?duì)這件事情感興趣,如果家長(zhǎng)能夠吸引他來(lái)玩,而不是一味地指責(zé)和批評(píng)孩子。
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