可可沉迷電子游戲,幾乎每天都要玩游戲,還常常為了玩游戲而跟朋友借錢。
聽小乖說,自從有了新玩具后,“沒手機(jī)、沒電腦、沒電腦、沒網(wǎng)絡(luò),就像我被拴在家里一樣”,可可甚至要了一臺電腦給媽媽,在暑假期間總想著要玩游戲。
看到可可如此癡迷,樂樂媽媽覺得很苦惱,于是便努力調(diào)整自己的心態(tài),“你是不是很討厭玩游戲啊?”可可看了媽媽一眼,點(diǎn)了點(diǎn)頭,見媽媽沒有反應(yīng),可可便停下手中的游戲,來到了媽媽的身邊,想要跟媽媽聊一聊。
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第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
媽媽說:“這么久沒跟你說過,你還記得什么嗎?”可可對媽媽說:“有啊,就是天天想著玩游戲。”媽媽說:“好啊,那我們下周的游戲時間再看一模吧。”
可可最終又說了一句:“好啊,謝謝媽媽,媽媽。”
當(dāng)時可可看見媽媽非常開心,她還不忘了及時地給媽媽寫一封信,“媽媽,謝謝你!”
希望這個方法對我們每個孩子都能產(chǎn)生正面的幫助效果。
03
這幾個場景,我想到了一個朋友,她就非常高興地說:“我們家可可非常的喜歡,她覺得玩游戲也可以在我眼皮子底下。”
她的兒子迷上了這個游戲,一天,他拿著爸爸的手機(jī),一開著電腦,就開始玩游戲,一玩就是幾小時。
她說:“他一直很喜歡玩游戲,我們管也管不了,每次讓他打游戲,他都會說:‘我又不玩了,我就去打!’”
她也感覺到,兒子現(xiàn)在對游戲上癮的,跟我們大人掙錢也沒有太大的關(guān)系。
在游戲公司上班時,經(jīng)常能聽到一些身邊朋友訴苦:
“孩子天天玩游戲,就是不想學(xué)習(xí),根本就不愿意談游戲,除了游戲,他對任何事情都不感興趣,連吃飯睡覺都不想搭理。”
“整個暑假不給孩子玩游戲就頭疼,覺得游戲害了孩子。”
可見,游戲,真的不是原罪。
其實(shí),很多時候,孩子喜歡玩游戲并不都是因?yàn)橛螒虮旧淼奈?而是因?yàn)橛螒蚰軒Ыo他們成就感、價值感和快樂。
如果孩子在現(xiàn)實(shí)生活中,能找到很多事情做,他就不會沉迷游戲。
如果孩子在生活中有很多事情可以做,游戲的吸引人,這些就不會讓他覺得只有通過游戲才能獲得成就感。
反之,如果孩子在現(xiàn)實(shí)生活中能找到很多事情,比如說孩子在學(xué)校里找到志同道合的同學(xué),擁有豐富的校園生活,他就不會沉迷于游戲了。
就像手機(jī),雖然好玩,但它的存在也只是個例,而不是個例。
手機(jī)只是一個工具,它代表著一些外在的東西,能讓人很方便的找到,它就像是萬能鑰匙,能打開門,
但是,它不屬于所有的事物。
家長如果把手機(jī)沒收,那么孩子就會發(fā)脾氣,和父母對著干,甚至出現(xiàn)暴力傾向。
但是在孩子使用手機(jī)的時候,父母要做好監(jiān)督和提醒,讓孩子形成一個正確使用手機(jī)的行為習(xí)慣。
不然孩子就會沉迷于手機(jī),無法自拔,從而影響到學(xué)業(yè)。
現(xiàn)在很多學(xué)校都是嚴(yán)禁學(xué)生帶手機(jī)上學(xué),但是有的學(xué)校為了吸引學(xué)生,就會采取勒令學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)。
很多父母為了不讓孩子玩手機(jī),會給孩子買手機(jī)。但是,父母也應(yīng)該明白,手機(jī)的使用不是為了娛樂,而是希望孩子能夠有節(jié)制的使用手機(jī)。
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