父母不供孩子上學犯法嗎?答案顯然是否定的。
孩子只有為學習而學習,其他的都沒有了。
有人說,就因為孩子學習不好,我們家長才會極力阻止他們上學。
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但是,為什么?孩子不上學,父母就已經掉以輕心了?孩子就一定要被你毀了嗎?父母對孩子不供其讀書的行為,又有多少人表示同意呢?
一個孩子如果從小就是“壞孩子”,那他當時的人生方向,又是什么?
我們可以給孩子找一個恰當的學習地點,來幫助他們,但我們并不甘心這樣揮霍光陰。
要想解決這個問題,我們要理解孩子。
這是一個感性的社會,人的本能都是在這個感性的社會中生存。
理性也是人的一種自我保護的方式,理性的人,又何嘗不是呢?
心理學家皮亞杰說:孩子天生是愛父母的。
在孩子成長的過程中,我們在孩子的內心當中扮演著怎樣的角色。
我們的養育方式在孩子的內心中已經根深蒂固了。
真正的養育方式在孩子的潛意識里可能,還無法去理解,我們的這種方式在孩子心目中,比我們的還要可怕。
我們很多的行為在孩子心目中,都是錯的。
所以我們在養育孩子的過程當中,一定要反思自己的行為,你的是不是在養育孩子的過程當中,做了一些錯誤的事情呢?
是不是只在孩子的手上,孩子就變成了仇人?是不是只在孩子需要你的時候,你卻不在孩子需要你的時候,你口口聲聲說自己忙,卻不知道自己的行為在孩子的教育中已經失職了。
二、孩子是一個獨立的個體,但又是一個完全獨立的個體,他們有自己的想法和情感,也許我們還不一定懂得他們所說的,也許我們真的明白他們想要什么。
1. 孩子,你在哪里讀書,我就在哪里讀書。
這是在給孩子一種不平等的信號,孩子在那個時候,不被父母所認可,他只能感受到來自家長的否定。
2. 當孩子逐漸長大,我們依然不懂他們的感受。
曾經有一位家長對我說,自己的女兒在上小學一年級,開始喜歡上玩手機,問她原因,她說因為這個手機就像爸爸媽媽一樣。當問得多了,她總會說“沒意思,沒意思,沒意思”。
當我們仔細回想一下孩子是怎么想的,就會明白她是遇到困難了,她要什么。這個時候,你需要理解她。先從她說的“沒意思,沒意思”開始,開始聊一些她喜歡的東西,她喜歡的某個明星,喜歡的電視劇,喜歡某個明星,然后聊聊這個明星的優點,聊聊這個明星的缺點,聊聊他的優點,然后你要告訴她,這個明星有哪些地方值得你學習。
如果孩子不愿意聊,也不要強迫孩子一定要聊,把這個話題和孩子的優點結合起來,大家可以聊,把話題多放在學習上,激發孩子主動聊一些學校的趣事,幫孩子解決實際困難,比如同學間的關系,科學小實驗,比如學校里的老師,等等。
這樣做,你會發現,孩子的抵觸情緒就會少很多,她也愿意聽你說話,并且配合你。
所以,溝通一定要注意方法,要注意技巧,要在舒服的時候,家長感覺到孩子在嘮叨,家長感覺到很痛苦,很生氣,然后再重復的過程,這樣才能讓孩子感覺好受,孩子也愿意聽你的話。
2、 找原因,別盲目指責
孩子不愛學習,肯定不是一朝一夕養成的,那么,我們作為家長,在發現孩子不愛學習的時候,一定要找原因,不要盲目指責孩子,我們可以找一些與孩子成績無關的因素,比如說,孩子可能是因為基礎知識不牢固,那他以往做作業時沒有認真思考,我們可以試著幫助他鞏固基礎知識;孩子可能是因為學校的課程內容太難,那我們可以試著幫助他制定一個更難的學習計劃,千萬不要讓他只為難。只要他知道做這些事不容易,學起來會輕松很多,他也就不再畏懼困難。
3、 給孩子提供一個溫馨的學習環境
孩子是我們的未來,我們是孩子學習的榜樣。因此,在孩子學習的時候,我們一定要在一旁給他提供一個安靜的學習環境。當然,我們在孩子學習的時候,也要做好榜樣,讓孩子知道,只要努力,一定能夠在某方面取得成功。
04
分解目標,制定學習計劃
每一個孩子的學習能力是不同的,所以我們可以制定一個合理的學習計劃,根據孩子的實際情況,制定適合他的學習計劃。當孩子學習有進步的時候,我們就要及時給予鼓勵和肯定,讓孩子有成就感。
03
給孩子樹立一個積極向上的榜樣
我一直堅信,父母是孩子最好的老師,所以我們一定要以身作則,給孩子做一個積極向上的榜樣。
我會經常和我的孩子一起讀書,幫助孩子發現自己的興趣愛好,有意識地培養孩子的興趣愛好,比如:游泳、打籃球、彈吉他、書法、舞蹈、畫畫、閱讀………等等,多給孩子一些陽光、樂觀的態度。
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