一般來說，孩子厭學主要是因為以下幾種原因：

1、學習無法激起孩子的興趣

學校的學習主要以訓練為主，每天的學習更多的像是一個一個必須完成的任務。這些學習內容枯燥，重復。時間長了，孩子的新鮮感完全喪失，學習根本提不起勁頭，只能每天靠父母逼迫和催促才能回到書桌前寫作業(yè)。學習讓孩子感受不到樂趣，學習變成了一種完完全全的負擔。

2、學習的時候完全喪失了自由

每個人都有獨立成長的渴望。一兩歲的孩子都有獨立練習的渴望，一旦ta感覺自己能夠掌握一件事情，那么ta就不會允許家長幫忙，否則孩子就會煩躁起來。孩子內心有著自己掌控自己的渴望。

然而在學校里，老師嚴格控制著孩子，上課的課堂你得坐得端正，不能說話；寫作業(yè)你得寫得整潔，不能超出格子；計算你得又快又對，不能有絲毫差錯。

每天在學校里被嚴格管控那么長時間，孩子回到家剛準備放松一下自己，結果繼續(xù)被家長監(jiān)控，各種家庭作業(yè)壓過來，又得連續(xù)做上幾個小時。孩子已經無法觸摸到自己的內心，開始變得煩躁和極度的厭倦。

當孩子遇到難題不知所措時，家長卻批評孩子不夠努力；當孩子好不容易考了個不錯的分數時，家長說你怎么又犯簡單的錯誤呢？當孩子考試不好而難過時，家長卻在翻舊賬“誰叫你平時不努力？”

孩子在一天的時間里，大多數被約束、被要求、被命令、被催促、被指責、被埋怨、被嘮叨，ta的內心無法從學習中獲得成就感。

有時候，孩子上課聽不懂，老師已經講過去了；有時候孩子感覺懂了，但是習題就是做不對；有時候孩子會的，但是考試沒有做對。這些都是可以改進的地方，但是一旦演變成大人對孩子的不信任，那么孩子就會感覺到痛苦和厭惡。

如果你的孩子已經厭學和失去信心，你一定要反著來，重新讓孩子走上正確的軌道！

對應于上面的每一點，你得用想法的策略來幫助孩子：

有時候是老師逼著我們去要求孩子；有時候是我們自己害怕孩子落后。

我們已經對孩子的學習進行360度無死角的盯防，我們把事情做得太細了，以致于忽略了更為重要的東西。

我們從孩子的拼音寫字計算，管到孩子的閱讀寫作和思維。我們把本該孩子自己去做，自己去悟的部分，都替孩子代勞了。

我的做法是相信孩子：我的孩子一度分不清聲調，我不教她。為此一個親戚還跟我急，不是有個口訣嗎，你為什么不告訴她呢？

我的孩子一度計算很慢，比班里面平均水平還低。但是現(xiàn)在她已經超前學習了2個學期了。真正發(fā)力就在最近2個月，在此之前她默默跟隨了大半年的時間。

我重視孩子的規(guī)則意識的培養(yǎng)，你不能打擾到別人。我重視孩子的獨立意識，自己的事情自己做。我接納孩子，鼓勵孩子，我盡量讓孩子相信自己：你能做到！

每次當孩子考試回來感到不滿意的時候，我都會告訴她：不要泄氣，當年你爸體育常年倒數第一，后來一樣可以變得很好….

我寧愿讓孩子少學一些，也要讓孩子學會自己管理自己。一定的時間和空間內，孩子應該練習自我管理。一開始孩子肯定做得不夠好，家長要有內心的忍耐力，并且去幫助ta調整。如果我們一直不給孩子鍛煉的機會，一直過度干涉孩子的學習，那么結果就是孩子慢慢變得依賴，同時失去最為重要的思考能力。

不要給孩子太難的題目，如果孩子感覺自己面對無法解決的問題，ta的內心是混亂的，挫敗的。

我們不要總是逼著孩子去做那些ta不愿意去做的事情。本來孩子學得已經很憋屈了，ta已經厭倦了做題。但是你還是覺得ta做得不夠好，依然給ta大量的重復練習。這么做孩子不感覺惡心厭倦才怪呢。

我們都知道孩子要變成學習的主人，可是你的孩子根本一點沒有找到主人的感覺。ta的學習都是被安排的，更為嚴重的是，ta已經習慣了你的提醒、叮囑、催促，否則ta已經不知道該做什么了。