孩子厭學(xué)源頭于家長(zhǎng)
很多家長(zhǎng)有一個(gè)奇怪的現(xiàn)象:
孩子一回到家里就說“學(xué)校里的功課好多了”,但是回到學(xué)校沒幾天又說“老師上課有意思”,或者說“老師上課很幽默”。這些問題都讓家長(zhǎng)感到困惑,也許是因?yàn)榧议L(zhǎng)將學(xué)習(xí)和成績(jī)看得太重,導(dǎo)致孩子產(chǎn)生了逆反心理,他們討厭學(xué)習(xí),討厭學(xué)校,討厭老師,進(jìn)而討厭學(xué)習(xí)。
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其實(shí),孩子的厭學(xué)并非像大人想象的那么簡(jiǎn)單,而是有一個(gè)過程。
而且往往這個(gè)過程家長(zhǎng)們并不能很快很快就覺察到孩子的厭學(xué)情緒,并且在教育孩子的時(shí)候只是抱怨,并不能很快解決問題。
實(shí)際上,家長(zhǎng)應(yīng)該按照孩子厭學(xué)的不同情況來對(duì)待,積極尋找孩子厭學(xué)的原因,針對(duì)孩子厭學(xué)的原因,對(duì)癥下藥,才能真正的幫助孩子愛上學(xué)習(xí)。
孩子厭學(xué)的原因:
第一,對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣,并且已經(jīng)產(chǎn)生畏難情緒
這一類學(xué)生屬于性格較為內(nèi)向的學(xué)生,因?yàn)橐环矫嫠麄兊男睦韷毫Υ?往往會(huì)以自我為中心,難以控制情緒。
在遇到困難時(shí)就會(huì)下意識(shí)的逃避,認(rèn)為自己無能為力,甚至還會(huì)自暴自棄。
第二,因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上做不到任何成就,而產(chǎn)生一種深深的挫敗感和無助感
因?yàn)橐坏﹨拰W(xué)的情緒爆發(fā),孩子們就會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力,對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。
第三,因?yàn)椴荒芡瓿勺鳂I(yè),導(dǎo)致無法承受心理壓力
這一類學(xué)生,會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種強(qiáng)制的任務(wù),把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種必須完成的任務(wù)。
第四,因?yàn)槌煽?jī)差,被老師批評(píng),被家長(zhǎng)訓(xùn)斥,導(dǎo)致情緒低落
這一類學(xué)生普遍比較在學(xué)校的成績(jī)不好,在學(xué)校中找不到成就感,所以就會(huì)沉迷在網(wǎng)絡(luò)中不能自拔。
第五,因?yàn)樵趯W(xué)校中無法與同學(xué)朋友正常相處,導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上遭受挫折
由于自己的努力無法取得進(jìn)步,他們往往會(huì)覺得自己的努力沒有用處,在與人相處時(shí)對(duì)自己沒有信心,他們害怕別人的指責(zé)和嘲諷,害怕同學(xué)們的嘲笑。
第五,因?yàn)榫W(wǎng)課效率低,學(xué)習(xí)進(jìn)度慢
由于網(wǎng)課效率低,網(wǎng)課老師無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行教學(xué)效果,無法滿足學(xué)生的需求,導(dǎo)致學(xué)生心理壓力大,慢慢就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心。
此外,網(wǎng)課期間的學(xué)習(xí)方式也可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理
最后的結(jié)果,就是孩子在學(xué)校里沒有朋友,要么就會(huì)產(chǎn)生一種孤獨(dú)感,他們很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界中,覺得自己得不到朋友,也就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。
很多父母發(fā)現(xiàn),孩子在上網(wǎng)課的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)莫名其妙地走神,發(fā)呆,不能集中注意力,也不愿意和父母溝通交流,情緒變得很差,也許這就是孩子厭學(xué)的表現(xiàn)。
2、孩子的學(xué)習(xí)興趣下降
對(duì)于大部分孩子來說,上網(wǎng)課是一件很有意思的事情。當(dāng)孩子全身心地投入到課堂上時(shí),才能體會(huì)到自己學(xué)到的知識(shí)是有價(jià)值的。
因?yàn)樯暇W(wǎng)課可以看到更多的信息,且大部分孩子都會(huì)用自己的方式學(xué)習(xí),然而這也會(huì)導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)下降。
3、孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了一定的畏懼感
在上網(wǎng)課的時(shí)候,孩子會(huì)因?yàn)椴恢览蠋熤v了什么,對(duì)于課本就會(huì)感到厭煩,甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
這種情況其實(shí)也是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)興趣下降,孩子覺得在課堂上老師講的知識(shí)點(diǎn)自己聽不懂,也會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)這樣的情況。
孩子原本可以很自信地去完成作業(yè),如果老師在課上講的知識(shí)點(diǎn)實(shí)在太多,孩子會(huì)非常的疲憊,就會(huì)出現(xiàn)在上課走神的情況。
4、上網(wǎng)課注意力不集中
孩子在家上網(wǎng)課,沒有老師的監(jiān)督,孩子很容易就會(huì)溜號(hào),甚至在上課的時(shí)候也會(huì)想著游戲,導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈,父母也是管教非常嚴(yán)厲,孩子也就會(huì)產(chǎn)生逆反心理。
5、上課注意力不集中
其實(shí)不僅僅是上課注意力不集中,在學(xué)校上課的時(shí)候,孩子也會(huì)出現(xiàn)溜號(hào)的情況。
比如,老師在上課的時(shí)候會(huì)說,看看你,注意力不集中,你怎么就能跟老師說呢?
這樣的情況下,孩子很容易走神,即使是課后或者課下再去問老師,也不會(huì)特別認(rèn)真的,更不會(huì)認(rèn)真的去聽老師講。
注意力不集中,會(huì)影響孩子的智力、 記憶力、想象力,在課堂上很難跟上老師的思路,自然也就更難理解老師所講的內(nèi)容。
但是,孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)的原因,并沒有從老師那里獲得更多的“解答”,導(dǎo)致出現(xiàn)上課注意力不集中,不積極舉手發(fā)言的情況。
3、孩子的思考能力
有的孩子可能對(duì)于問題、答案、結(jié)果并不十分清楚,因此很可能就會(huì)出現(xiàn)上課聽講不認(rèn)真聽講的情況,對(duì)老師的授課內(nèi)容沒有思路。
這種情況并不是孩子不努力學(xué)習(xí),而是孩子的思考能力不夠,思考問題的方式方法不正確,導(dǎo)致了孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上不去。
我們家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候,可以結(jié)合學(xué)校老師教給我們的方法,觀察孩子的思考能力和思維能力,以及分析孩子在日常學(xué)習(xí)中的知識(shí)掌握情況。
在日常生活中,我們可以利用一些工具來幫助孩子解決問題,比如像搭積木、積木、撕書等等。
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