孩子為玩手機撒謊
父母要學會以身作則
世界上沒有后悔藥,孩子的撒謊也是如此,家長有些無知,孩子就像開啟了縮小版的各種鈔票,一旦拆了塊,孩子就被整上套,只要不愿意好好遵守游戲規(guī)則,把手機給孩子玩,孩子都會被輕易的識破了。
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第三類、幫孩子建立手機網(wǎng)絡使用規(guī)則：讓孩子在正常上學，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機的前提下，有界限的合理的使用手機網(wǎng)絡，這也是左養(yǎng)右學教育賴頌強團隊14年來經(jīng)驗的建議方案，這是屬于民主智慧型。
在家長之前的教育里,其實這種方式,家長沒辦法真正了解到孩子的想法,更沒辦法幫助孩子解決問題,完全不知道孩子在游戲里到底喜歡什么,才能從根本上解決孩子這種癮。
很多家長可能會說,孩子才5歲,就對游戲上癮,這有什么問題?這是作為父母的錯嗎?
其實,真正的問題不是手機游戲,而是家長沒有掌握好孩子的心理發(fā)展規(guī)律。
01
2歲前,孩子的哭鬧聲是他最原始的哭聲
孩子1歲后,隨著年齡的增長,他的哭聲有時不再是身體痛苦,而是一種意向表達。
譬如:你帶他去朋友家,看到別人家的好玩具不肯撒手要帶回家;你帶他去商場,看見好玩的東西非要得到,父母不買就大鬧……
當父母發(fā)現(xiàn)他的這種“不達目的不罷休”的心態(tài)一出現(xiàn),就要有意地對他進行“說不”的教育。
第二,“說不”的環(huán)境要講究,要讓孩子單獨面對你,而不要讓他在眾人面前、或在其他親屬的面前哭鬧。
所以,無論他在哪里與你對峙,與你大鬧,你都不要心急,要把孩子帶回家,最好選擇在臥室內(nèi),因為房間里沒有危險物品。
你將他置于臥室中,將門關上,讓他單獨面對你,他會感受一種情境壓力,然后,告訴他(她)“你今天這樣是不對的!下次不許如此!”
第三,初次這樣做,孩子可能會繼續(xù)哭……
這時父母一不要打他,二不要罵他,三不要在這時給他講道理。因為他還小,很多言語還不太明白;四不要走開,因為要讓他一直感受到你不讓步的態(tài)度。
所以,最好的方法是坐在他面前,看著他哭。他開始時會很傷心,還很氣憤,這沒有關系。因為他現(xiàn)在全部的反抗本事就是哭,大不了他在哭鬧時將頭撞到床腳上。
但他自己一定知道疼,不再撞,而你這一時間的“堅持”就向他展示了你的態(tài)度,不要曖昧要堅決!這對你、對他都有好處。
這種“說不”的方式就是以一次事件的處理行為告訴孩子:如果你做得不對,你再鬧我也不會讓步,我也不會心疼,我對你的愛是有限度的,取決于你自己的表現(xiàn)。
所有的孩子都會從中感知你的反應。只要你堅決,他就明白了。
從此之后,他不會再如此辛苦地與你鬧!然后你再進行疏導性教育,恩威并施,讓他知道,父母愛他,但父母不遷就他——
1.學會“不管教”
2. 先管理好自己的情緒
3. 營造良好的家庭氛圍
4. 給孩子一個安靜的學習環(huán)境
5. 不打罵孩子
6. 滿足孩子的合理要求
7. 教孩子解決問題
8. 不過度保護孩子
9. 不過度關注孩子
10. 對孩子的成績不滿意時
本著改變教育的宗旨,對孩子的學習做出正確的歸因。
首先,分析孩子的智力因素,“智力因素”在其次,生活中包括父母對孩子的教育方式、家庭環(huán)境的影響、社會環(huán)境的影響等。
首先,分析孩子智力因素,從家庭教育的角度上分析孩子的智力因素。
首先,與孩子性格有關。父母是性格的塑造者,孩子是家庭的粘合劑,也是未來的籌碼。孩子性格和品德的形成,主要來自于家庭教育。父母做了什么,孩子就會效仿什么。家庭教育就好比是“拆家”,把孩子塑造成這樣。
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