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爸爸媽媽給出的第一份協議
只能是兩份
《家庭治療師》
2020年,國家衛生健康委辦公廳發布的《中國衛生健康統計年鑒》顯示,我國有心理障礙的人群中有1600萬,青少年抑郁檢出率為2%左右。
《中華人民共和國家庭教育促進法》明確指出,家庭教育指導機構開展家庭教育指導服務活動,不得組織或者變相組織營利性教育培訓。家庭教育指導師,在培養目標確定后,結合實際情況,由培訓機構對孩子進行系統的教育指導。
“家庭教育指導師”的培訓內容和宣傳語一般包括以下幾類:
指導原則
師業務培訓:從事家庭教育指導工作時間長度和寬度
專家指導原則
1、指導對象
從事家庭教育指導服務工作的人員
2、培訓內容
課程內容包括兒童心理健康、兒童行為習慣養成、親子關系等。
課程內容
第一階段:
幫助兒童發展多方面的能力,提升兒童的自我認知、自我調整、自我激勵、自我控制能力、自我保護、自我管理、情緒管理、自我約束、自我控制、自我激勵等能力。
第二階段:
在家庭教育過程中幫助兒童逐步形成完整的社會人際關系。幫助兒童在社會化過程中建立良好的人際關系,學會如何與他人建立良好的人際關系,學會如何與他人合作,學習獲得他人的幫助和尊敬。
第三階段:
在兒童社會化的教育過程中,幫助兒童在學校學習社會規則,獲得學習人際交往技巧和更好的適應能力。幫助兒童在學校學習如何適應社會,主要考察學習策略、學習目標、學習態度和學習策略等學習方式。
四階段:
1. 少年期:
少年期是兒童成長的關鍵期,在這一時期的兒童逐漸進入青春期,他們在社會化的過程中逐漸成熟,從而也有了獨立思考和學習的能力,此時家長們應該為孩子創建一個輕松的環境,不要在家里過多的干涉孩子們的思維方式和選擇,幫助他們分析自己的喜好和決定。
2. 少年期:
在少年期,孩子開始思考“我為什么要學習”,同時還要繼續保持愉悅的心情。此時,正處于青春期的孩子更加渴望獨立,這時候,家長可以多說“要考上大學,考上大學就可以解決一切”這樣的話,同時對孩子進行人生觀、價值觀和世界觀的教育。
3. 少年期:
這個階段的孩子開始進入少年期,他們從對家長的崇拜慢慢轉變成對老師的崇拜,同時開始喜歡上學校的老師,對學科的學習不再畏懼學習,不再對老師的教誨不耐煩,不再對老師的批評表示懼怕,而是開始對老師的要求有了自己的想法,不再是聽從老師的“安排”,而是開始對學習產生了強烈的好奇,渴望得到老師的表揚,而且希望能夠在課堂上得到老師的表揚,所以很多孩子在課堂上表現得非常活躍,為此經常能夠得到老師的表揚。
而這個時期的孩子卻對外界的話有著強烈的好奇心,他們開始對外界的事物產生排斥的心理,在這個階段孩子的情緒起伏波動很大,很多孩子會因為這個而感到焦慮,從而開始厭惡學習。
所以家長要懂得觀察孩子的情緒變化,學會正確引導孩子,要讓孩子認識到學習的重要性,這會讓孩子在進入初中以后,對學習會有一個很大的一個適應過程,不要太過于焦慮,讓孩子覺得初中三年是一個比較寬松的階段。
而且孩子在這個階段也是很容易對身邊的人和環境產生排斥的心理,所以家長要尊重孩子的選擇,不要過多的約束孩子,并且要讓孩子明白初中三年對一個人一生的影響是非常大的,也是非常關鍵的。
01、孩子初中三年的變化
孩子進入初中以后,正是孩子性格變化最大的一個時期,很多孩子會出現在青春期的這個階段,他們在對待長輩的時候,他們是非常的聽話,無論是生活還是學習,還是在學習的時候,都是非常的聽老師的話,以老師的話來衡量學生的能力,也許在小學階段,孩子在這方面的表現并不是很突出,但是到了初中的時候,學習的壓力不僅僅是一個人的,對于學生來說也是一個非常大的壓力。
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