我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子只是出現(xiàn)厭學(xué)叛逆時(shí)，家長(zhǎng)往往還沒(méi)那么著急；但是，一旦當(dāng)孩子輟學(xué)了，不去學(xué)校讀書(shū)了，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)往往會(huì)非常著急焦慮，急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
很多家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候就會(huì)病急亂投醫(yī)，比如找一些人上門給孩子做思想工作；期望孩子做心理咨詢；將小孩子打一頓，武力鎮(zhèn)壓；實(shí)在不行，和孩子談條件，用物質(zhì)誘惑吸引孩子去學(xué)校。這些方式都是無(wú)效的，家長(zhǎng)越著急越容易走進(jìn)誤區(qū)。因?yàn)檎嬲行У娜酥挥幸粭l，就是家長(zhǎng)沉下心來(lái)，下決心自我學(xué)習(xí)。
那么，為什么當(dāng)孩子輟學(xué)不讀書(shū)的時(shí)候，家長(zhǎng)這么著急呢？因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，孩子如果不讀書(shū)了，那么未來(lái)他能干什么？未來(lái)肯定沒(méi)出路，沒(méi)出息，所以家長(zhǎng)心中會(huì)非常焦慮。
那是事實(shí)真的如此嗎？如果家長(zhǎng)真的拋開(kāi)表面的現(xiàn)象，看教育的本質(zhì)，往往就不會(huì)那么焦慮了。當(dāng)家長(zhǎng)沒(méi)那么焦慮的時(shí)候，教育才容易回歸到科學(xué)有效的方向。
第一點(diǎn)，學(xué)歷與未來(lái)的收入、人生幸福并沒(méi)有明顯的直接關(guān)系。雖然在頂尖學(xué)霸當(dāng)中，往往會(huì)出現(xiàn)明顯的優(yōu)勢(shì)，但是大部分普通大學(xué)生的收入未必就比沒(méi)有讀大學(xué)的高，甚至隨著社會(huì)的發(fā)展，未來(lái)很多時(shí)候，南寧的工資收入比白領(lǐng)的收入高。
因?yàn)榇髮W(xué)生太多了，但是技術(shù)工人并不多，尤其是需要付出體力勞動(dòng)、辛勤工作的技術(shù)工人，往往不多，因?yàn)楝F(xiàn)在能吃苦的年輕人越來(lái)越少，所以他們的收入往往比較高。
所以家長(zhǎng)的思維不要停留過(guò)去，過(guò)去讀大學(xué)確實(shí)稀有，而現(xiàn)在大學(xué)已經(jīng)爛大街，大學(xué)生遍地都是，而且現(xiàn)在很多大學(xué)里的大學(xué)生在學(xué)校里面并沒(méi)有學(xué)到很多實(shí)用的，往往大學(xué)三四年就是吃喝玩樂(lè)，瀟灑度過(guò)，等到走向社會(huì)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)學(xué)到什么東西。
第二點(diǎn)，孩子的內(nèi)在動(dòng)力，自立自強(qiáng)的能力才是最重要的。如果孩子輟學(xué)不讀書(shū)了，說(shuō)明孩子沒(méi)有內(nèi)在動(dòng)力了，這個(gè)時(shí)候我們?nèi)绻ケ硐?，就是一個(gè)勁的盯著孩子，期望孩子早點(diǎn)返回學(xué)校學(xué)習(xí)。
如果我們能夠抓本質(zhì)核心，我們就會(huì)重點(diǎn)幫助孩子恢復(fù)內(nèi)在動(dòng)力，讓孩子未來(lái)走向社會(huì)能夠自立自強(qiáng)。
如果孩子讀書(shū)，靠老師、家長(zhǎng)前拉后推，勉強(qiáng)推進(jìn)了大學(xué)，那其實(shí)沒(méi)有任何意義，因?yàn)檫@樣子培養(yǎng)出來(lái)的孩子進(jìn)入大學(xué)往往是迷茫的，往往是混日子的。在我看來(lái)那還不如早一點(diǎn)讓他走向社會(huì)，早一點(diǎn)跌打滾爬，早一點(diǎn)經(jīng)歷磕磕碰碰，這樣子他反而早一點(diǎn)真正成長(zhǎng)成熟。
所以我為什么強(qiáng)調(diào)，孩子讀不讀書(shū)，其實(shí)是孩子自己的事情，家長(zhǎng)根本不需要著急擔(dān)心。因?yàn)榧议L(zhǎng)越是著急擔(dān)心孩子，孩子更加感覺(jué)讀書(shū)是家長(zhǎng)的事情，他更加不會(huì)有內(nèi)在的動(dòng)力，所以更加不會(huì)返回學(xué)校。
所以我們不應(yīng)該以孩子返不返回學(xué)校，作為衡量孩子好轉(zhuǎn)的標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該以孩子是否恢復(fù)內(nèi)在動(dòng)力作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，我們應(yīng)該朝著孩子未來(lái)走向社會(huì)，能夠真正自立自強(qiáng)，為自己負(fù)責(zé)這樣的教育目標(biāo)而努力！
第三點(diǎn)，教育孩子，我們一定要先成人，再成才。所謂先成人就是先確保孩子有良好的道德品質(zhì)，懂得對(duì)自己負(fù)責(zé)，有內(nèi)在動(dòng)力，未來(lái)走向社會(huì)能夠自立自強(qiáng)。在這個(gè)基礎(chǔ)之上，我們?cè)谝龑?dǎo)孩子提升自己，有更高的學(xué)歷，有更高的發(fā)展平臺(tái)，有更高的目標(biāo)和志向，有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的更強(qiáng)能力。
孩子出現(xiàn)厭學(xué)，叛逆，輟學(xué)不讀書(shū)，這個(gè)時(shí)候，伴隨著，孩子往往沒(méi)有內(nèi)在動(dòng)力了，也不懂得為自己負(fù)責(zé)，可能對(duì)父母往往也沒(méi)有感恩心，沒(méi)有良好的道德品質(zhì)了。所以這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該首先確保孩子先成人，而不應(yīng)該一直踮起腳尖，抱有高期望，期望孩子成才。
所以，不讀書(shū)并不代表未來(lái)沒(méi)有出息，孩子沒(méi)有內(nèi)在動(dòng)力，不懂得感恩才會(huì)代表未來(lái)真的沒(méi)出息。
總而言之，孩子厭學(xué)叛逆，輟學(xué)不讀書(shū)，家長(zhǎng)一定要破除過(guò)去無(wú)效的思維，放下孩子一定要讀書(shū)才好的執(zhí)念，不再替孩子承擔(dān)，不再替孩子著急，把屬于孩子的事情還給孩子。真正抓住教育的核心本質(zhì)，培養(yǎng)孩子的內(nèi)在動(dòng)力，讓孩子未來(lái)獨(dú)立自強(qiáng)，真正懂得為自己的未來(lái)負(fù)責(zé)，這才是家長(zhǎng)真正重點(diǎn)要做的！
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