還記得和孫卓一起被拐賣的符建濤嗎？
4歲那年，他在深圳被拐走。他記得小時(shí)候的很多事情，被拐賣后，甚至記得自己有親生的爸爸媽媽。
而過去的14年里，他從來沒在買家面前表現(xiàn)出來。
因?yàn)樗浿鴭寢屨f過這樣一句話：
“你再不聽話，就把你賣掉。”
他忍不住會(huì)想——會(huì)不會(huì)是因?yàn)樗还裕瑡寢尵驼娴陌阉u掉了？
所以，他不敢說出真相，也不敢尋找父母。
這也給我們提了一個(gè)醒：
有時(shí)候，大人隨口說的一句玩笑話，可能會(huì)深深傷害孩子。
這10句話，千萬不要對孩子說——
再不聽話，媽媽就不要你了”
這其實(shí)是在告訴孩子，媽媽的愛是有條件的，那就是——“要聽媽媽的話”。
孩子會(huì)為了得到愛而“聽話”，去刻意討好，壓抑自己的真實(shí)情緒。
《無條件養(yǎng)育》一書曾將這種教育稱為「愛的撤回」——
「這種暫時(shí)的情感拋棄，不是體罰，而是比體罰更冰冷的懲罰。」
一方面會(huì)讓孩子失去對家長的依賴感和安全感，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，會(huì)恐懼失去媽媽的愛，患得患失。
另一方面，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)父母所說的結(jié)果并不會(huì)實(shí)現(xiàn)，父母也不可能真的不要孩子。
父母因?yàn)橥{產(chǎn)生的威信，慢慢也會(huì)消失。
“我都是為了你”
當(dāng)父母對孩子說出“我都是為了你”時(shí)，其實(shí)是在表達(dá)一種強(qiáng)烈的付出感。
內(nèi)心的預(yù)設(shè)其實(shí)是：“你是虧欠我的”。
很容易讓孩子背上沉重的心靈枷鎖，讓孩子對父母心存愧疚。
心理學(xué)上有個(gè)概念叫“情感勒索”——
“情感勒索者總能讓對方感覺到：你并不重要，我的感受才是更重要的。你的人生有責(zé)任和義務(wù)來滿足我的需求。”
當(dāng)父母把“我都是為了你”掛在嘴邊時(shí)，潛意識里是在表達(dá)：
“我是為了你好，才對你提出這種要求。沒想到你卻不按我說的做，那么你就是拒絕我對你的好，也就是不在乎我。”
長期生活在這種情感綁架中，孩子默默承受著父母給的壓力。
時(shí)間長了，很容易產(chǎn)生對自己的不認(rèn)可。
“你好好學(xué)習(xí)就行，其他什么都不用管”
從小只讓孩子學(xué)習(xí)，看起來沒問題，但從長遠(yuǎn)看來，卻藏著很深的坑。
有的孩子雖然成績好，但生活自理能力不足，人際交往等方面卻有很大問題。
心理學(xué)上有個(gè)著名的“木桶原理”，也就是說一只木桶能裝多少水，取決于它最短的那塊板子，而不是最長的那塊。
孩子的世界，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止學(xué)習(xí)那么簡單，在不同的年齡段，都有屬于他的責(zé)任。
如果沒有獨(dú)立生活的能力，沒有責(zé)任感，不懂得如何去愛。
“短板”越明顯，越會(huì)影響孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展。
“再不乖，警察叔叔就來抓你了”
類似的還有“再不好好吃飯，醫(yī)生就要給你打針了。”
這樣嚇唬孩子，會(huì)讓孩子對警察、醫(yī)生等產(chǎn)生恐懼感。
一旦孩子遇到麻煩需要警察叔叔幫助，孩子不敢去求助。
當(dāng)孩子生病需要去醫(yī)院時(shí)，孩子對醫(yī)生的抗拒也會(huì)分外強(qiáng)烈。
“他為什么不打別人，只打你？”
這樣對孩子說話， 言外之意就是：因?yàn)槟阌绣e(cuò)，所以才會(huì)被打。
孩子本來就很委屈，他需要保護(hù)，需要安慰，他的情緒需要被看見。
可是這個(gè)時(shí)候，還要去質(zhì)疑他，否定他。
久而久之，他很可能就會(huì)形成一種慣性思維：
只要遇到不好的事情，就都是自己的問題。
從而讓孩子沒有安全感，缺乏自信、過分敏感，下次哪怕被欺負(fù)了，也不敢對家長說。
“你看看人家”
老是用這種不公平的“比較”去打擊孩子，很容易讓孩子產(chǎn)生自卑和嫉妒的心理。
心理學(xué)家班杜拉通過大量的研究后指出：
“自我效能”指的是自己對能夠勝任某件事情的肯定程度的估計(jì)，當(dāng)一個(gè)人“自我效能”越高，就越自信。
如果孩子經(jīng)常被父母拿來比較，會(huì)逐漸認(rèn)為自己沒有價(jià)值，“自我效能”低，也就越發(fā)不自信。
有遠(yuǎn)見的父母不會(huì)把目光經(jīng)常朝向別人家孩子，而是要發(fā)現(xiàn)孩子獨(dú)一無二的優(yōu)勢，激發(fā)孩子潛能，讓孩子更為更好的自己。
“你怎么這么笨”
罵孩子“笨”，其實(shí)是在給孩子貼標(biāo)簽。
孩子會(huì)認(rèn)為，在媽媽眼里，我就是個(gè)笨孩子，孩子的價(jià)值感就會(huì)越來越低。
而且覺得自己不夠好，不值得別人的愛和欣賞。
長此以往，孩子會(huì)變得越來越自卑。
心理學(xué)有個(gè)理論就叫做“標(biāo)簽效應(yīng)”，意思是一旦人們被貼上某個(gè)標(biāo)簽，就更傾向于成為標(biāo)簽所屬的那類人。
父母一定不要給孩子隨便貼“標(biāo)簽”。
那樣會(huì)內(nèi)化成為孩子對自己的“定義”，甚至影響他們的一生。
“說你不行，你就不行”
對于孩子來說，家長是孩子最信賴和最親近的人，他們會(huì)全盤接受父母對自己的評價(jià)，甚至植根在心里。
因?yàn)樾睦韺W(xué)上有個(gè)“暗示效應(yīng)”，就是人會(huì)無意中接受其他人發(fā)出的信息，從而做出與信息相對應(yīng)的反應(yīng)。
潛移默化中，孩子只會(huì)深信自己就像父母所說的“你不行”，并把注意力只放在缺點(diǎn)上，長此以往，內(nèi)心滋生自卑心理。
如果總是遭受打擊，不停接受這樣的負(fù)面暗示，孩子會(huì)產(chǎn)生很大的挫敗感，缺乏自信。
“打你罵你是為了你好，你長大了就知道了！”
喜歡打罵孩子的家長，往往是不能很好地控制自己的情緒。
等到在孩子身上發(fā)泄了自己的情緒后，很愧疚，然后自我催眠，“我都是為了你好”。
其實(shí)，暴力就是暴力，把暴力跟愛和“為你好“混淆，對孩子傷害非常大。
因?yàn)楹⒆訌谋┝π袨橹兄粫?huì)感受到傷害和憤怒。
孩子是通過觀察學(xué)習(xí)的，身邊的人怎么對待我們，我們就會(huì)學(xué)會(huì)這種方式。
童年被對待的方式，不知不覺中就被孩子吸收，形成根深蒂固的信念和行為模式。
久而久之，孩子極大可能也學(xué)會(huì)用同樣用暴力解決問題。
“你還哭？你還好意思哭？”
無論是恐嚇孩子“不許哭”，還是否定孩子的感受“你還好意思哭”， 都會(huì)強(qiáng)行壓抑孩子的情緒。
孩子表面上可能不再哭了，但心底的情緒并沒有釋放出來。
同時(shí)，孩子的內(nèi)心還會(huì)隱藏更多的恐懼：他怕一哭就會(huì)失去父母的愛、就會(huì)被打罵處罰！
被制止的哭聲，有可能帶來更大的麻煩。
雖然孩子可能不再輕易哭了，但那種心理壓抑的痛苦可能會(huì)伴隨一生。
我們要接納孩子的情緒， 把“哭”的權(quán)利還給孩子。
《中毒的父母》中，心理學(xué)家蘇珊·福沃德博士說過這樣一段話：
“小孩不能區(qū)分事實(shí)和笑話，他們會(huì)相信大人所說的有關(guān)自己的話，并將其變?yōu)樽约旱挠^念。”
有些話，千萬不要對孩子說。
因?yàn)闊o意中的一句話，或許會(huì)影響孩子一生。
每一個(gè)孩子，其實(shí)都是站在父母的舌尖上舞蹈。
父母語言的力量是很強(qiáng)大的，它能成就一個(gè)孩子，也能毀掉一個(gè)孩子。
每個(gè)孩子的未來，都藏在父母的嘴里。
有遠(yuǎn)見的父母，都懂得好好說話。
和各位父母共勉。
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