今天上午舉辦的全區青年教師教學比賽結束，本人獲得了第一名，我執教的課文是高一課本中的《燭之武退秦師》，獲得評委的一致好評。
現在將我的教學設計上傳，請大家批評指正。說明一下，這個教學設計不是完整的教學設計，只是教學設計的主干部分，至于學情分析、教學目標、重難點、教學方法、教學反思之類的東西都刪除了，直接上傳干貨。
一、導入
今天在上課之前，我們先來做一個小游戲。我說出關于一本書的5條提示信息，你們來猜一猜這是一本什么書？根據我的信息提示，如果你明白了這本書的名字，你就舉手示意，并保持舉手的姿勢。我看到第幾條信息的時候，我們全班同學都能舉手了。
1. 這是一本史書。
2. 這是中國最早的一部敘事完備的編年體史書。
3. 這本書是為解說《春秋》而作的。
4. 這本書和《公羊傳》《谷梁傳》都是解說《春秋》的史書，世稱“春秋三傳”。
5. 這本書的作者相傳是魯國史官左丘明。
這本書就叫《左傳》，又叫《春秋左氏傳》《左氏春秋》。我讀到第2點的時候，開始有學生舉手了，到第5點的時候，全班學生都舉手了。
這里有一個字請大家辨析一下，《左傳》的傳和《蘇東坡傳》《海子傳》《巨人傳》的傳是不是一個意思？
不是，《蘇東坡傳》是以蘇東坡為主人公來寫的，《左傳》是左丘明寫的。《左傳》的傳是解說的意思，是用來解說《春秋》的。“春秋三傳”中，《左傳》成就最高。今天，我們就一起來學習選自《左傳》的一篇著名散文《燭之武退秦師》。
二、朗讀并學習文言實詞虛詞、文言現象
俗話說：書讀百遍，其義自見。文言文的學習，我們一定要重視朗讀，通過朗讀來了解文章。同時，朗讀也是一項不錯的有氧運動，有益健康。下面我想請四位同學將課文的四個自然段分別朗讀一下。在這四位同學朗讀時，請大家注意一些文言實詞虛詞的意思，結合注釋了解一下本文涉及到的一些文言現象。
剛才大家在讀的時候，有一些字音讀得不準確，大家能夠找出來嗎？
秦軍氾南，夜縋而出，共其乏困，闕秦以利晉，逢孫，楊孫戍之，微夫人之力不及此，等等。很多字音容易讀錯。
1. 古今異義：東道主、行李、夫人
2. 通假字：共、說、知
3. 詞性活用
名詞作動詞：軍、盟、鄙
名詞作狀語：夜、朝、夕、東
使動用法：退、闕、亡
動詞作名詞：賜
形容詞作名詞：遠、厚、薄、壯
4. 特殊句式
判斷句：是寡人之過也、鄰之厚君之薄也、不仁不知不武。
倒裝句：以其無禮于晉、佚之狐言于鄭伯曰、夫晉何厭之有。
省略句：秦軍氾南。
5.一詞多義
之：臣之壯也、是寡人之過也、子犯請擊之、何厭之有、亦去之。
三、集體朗讀一遍，并說一說這篇文章講了一個什么故事
簡要概括：秦晉圍鄭、佚之狐舉薦燭之武、燭之武婉拒鄭伯、鄭伯向燭之武道歉、燭之武游說秦伯、秦鄭結盟秦伯退師、晉侯分析利害撤圍。
四、分析文章，題目叫做燭之武退秦師，題眼是哪一個字？
退，這四個自然段都是圍繞“退”字展開。
1. 為何退？
背景介紹，了解退秦師的背景。
佚之狐的話對刻畫燭之武形象的作用？側面描寫。
《陌上桑》行者見羅敷，下擔捋髭須。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。
2. 誰去退？
鄭伯與燭之武對話，分析燭之武的性格特征。
燭之武的性格特征之一：大義（縋）
3. 如何退？
第三段共計151字，燭之武一個人的話就占了125字。結果秦伯未發一言便同意與鄭國結盟。燭之武的勸說有何魔力？
①示人以弱，動之以情。→去其戒心
②闡明利害，曉之以理。→使其收心
③替秦著想，驅之以利。→誘其貪心
④晉不可信，證之以史。→激其恨心
⑤預測未來，導之以行。→勸其當心
三寸不爛舌，智退虎狼師→口才也是生產力
燭之武的性格特征之二：大勇
燭之武的性格特征之三：大智
如果再加上一個，那就是英雄遲暮，壯志未酬
4. 退的結果（意外收獲）
春秋無義戰，秦晉之好，沒有永恒的朋友，也沒有永恒的敵人，只有永恒的利益。
五、拓展延伸，當堂寫小作文
通過學習全文，我們大膽地想象一下，要完成這個幾乎是不可能完成的使命，燭之武必須是哪方面的專家？
軍事家、外交家、口才專家、歷史學家、心理學家，是一個了不起的人物。
現在，我們來做個作文片段練習，請以“燭之武，我佩服你”開頭寫幾句話，字數不限。
片段一：燭之武，我佩服你。在國家危難之際，你深明大義，不計前嫌，答應君主的要求，只身赴險，智退秦師。你永遠是鄭國的英雄，你永遠活在歷史的長河之中，活在我們的心里。
片段二：燭之武，我佩服你。年輕時，你懷才不遇，沉淪下僚，沒能獲得重用。暮年時，你以一己之力去挽狂瀾，扶大廈之將傾。深夜里，你獨自一人走向秦軍的兵營，面對秦伯時，你的身上煥發了光芒，照亮了春秋亂世的黑夜。你在史書上雖然只是一個看似沒有生命的名字，但我們要給你一個稱號，那就是英雄。
六、結束語
燭之武的時代已經一去不復返，但是他的愛國情懷、擔當精神、杰出才能依然是我們學習的必修課，我衷心地希望在座的各位也能成為當代的燭之武，為實現中國夢砥礪前行。
各位，如果您覺得這篇教學設計存在哪些問題，請斧正。如果你覺得好，能否評論一下？
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