孩子厭學(xué)一直以來都是家長們頭疼的問題，有句話說的好，“不寫作業(yè)母慈子孝，寫起作業(yè)雞飛狗跳”，今天給大家分享利用椰殼效應(yīng)，幫孩子克服厭學(xué)情緒。
在孩子的成長過程當(dāng)中，厭學(xué)的現(xiàn)象普遍存在，這是一種對學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面情緒的表現(xiàn)，厭學(xué)情緒的產(chǎn)生原因有很多，比如學(xué)習(xí)遇到困難，與同學(xué)老師關(guān)系不好等等，如果家長不能正確引導(dǎo)，會對孩子的學(xué)習(xí)及成長造成一定的影響。
一般來說孩子或多或少都會有厭學(xué)情緒，主要表現(xiàn)為上課不專心聽講，課后寫作業(yè)不積極，整天喊苦喊累等等。面對孩子的厭學(xué)情緒，許多家長使出渾身解數(shù)仍不見效果，因此為此苦惱不已。
濤濤最近不愛學(xué)習(xí)，據(jù)老師反映，上課不認(rèn)真聽講，在課堂上搞小動作，一會兒和同學(xué)竊竊私語，一會兒又低著頭，不知道在做些什么，爸爸也發(fā)現(xiàn)孩子對課后作業(yè)的態(tài)度很敷衍，每天都要催著他寫作業(yè)，而且他做作業(yè)一點也不認(rèn)真，一會玩筆，一會停下來吃個水果，為此爸爸批評了他好幾次，可是根本沒有用。一次爸爸看到濤濤扔下寫了一半的作業(yè)去看電視，非常生氣對濤濤斥責(zé)“怎么老是不長記性呀！跟你說了好多遍了，寫作業(yè)就寫作業(yè)，不能玩別的，趕快把電視關(guān)了”，濤濤不情愿的關(guān)掉電視寫作業(yè)去了。
當(dāng)孩子表現(xiàn)出厭學(xué)情緒的時候，很多家長會控制不住自己的怒火去批評教育，但是這樣只會引起孩子內(nèi)心的排斥和不耐煩，很有可能加重厭學(xué)情緒。其實相比苦口婆心的說教，家長可以適時運用椰殼效應(yīng)來幫助孩子克服厭學(xué)情緒。
什么是椰殼效應(yīng)呢？
從前有一個孩子很不喜歡吃飯，一天爸爸帶回來一個新穎別致的椰殼，看到孩子愛不釋手后，父親靈機(jī)一動把椰殼鋸成兩半給孩子做成飯碗，結(jié)果孩子就愛上了吃飯，這種現(xiàn)象就叫椰殼效應(yīng)。
從中我們可以看出，只要父母運用正確的方法，孩子的厭學(xué)心理就能迎刃而解，試想一下如果我們把椰殼效應(yīng)運用到孩子身上該怎么做呢？
- 換一種方式來要求孩子，孩子有了厭學(xué)情緒，心情十分煩躁，如果這時再去批評教育，無異于火上澆油，這時孩子會更加反感家長。不妨換一種方式，比如當(dāng)孩子不想寫作業(yè)時對他說：“今天晚上我們要開家庭會議，需要你的參與，所以你要趕緊把作業(yè)寫完”，一方面孩子會對家庭會議很感興趣，另一方面孩子自認(rèn)為受到大人的尊重，這樣他就會盡快把作業(yè)做好。
- 以興趣來調(diào)動孩子的積極性，孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒多半是因為覺得學(xué)習(xí)枯燥無味，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦感，如果可以喚起孩子對學(xué)習(xí)的興趣，自然就可以消除厭學(xué)情緒，為此家長要了解孩子喜歡什么樣的學(xué)習(xí)方式，幫助孩子分析，教孩子一些高效率的學(xué)習(xí)方法，比如對于作業(yè)問題可以讓孩子用自己喜歡的方式去完成，父母不要反復(fù)督促或者提醒，只要孩子能及時完成即可，當(dāng)然如果孩子作業(yè)的質(zhì)量出現(xiàn)了問題，也應(yīng)該和孩子溝通，共同尋找提高作業(yè)質(zhì)量的方法。
- 家長還可以采用寓教于樂的方法來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，比如學(xué)習(xí)歷史的時候帶孩子去參觀博物館，枯燥的數(shù)學(xué)公式時，讓孩子和家人進(jìn)行一場背誦比賽等等。
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