“孩子突然不想上學怎么辦？”、“孩子之前很愛學習，升初中后開始厭學了怎么辦？”、“孩子不愿意在學習上花心思怎么辦？”、“孩子反感老師，不愿意學習，怎么辦？”……
諸如此類的問題整天困擾著中國的父母們。
對于絕大多數(shù)父母來說，孩子的學習非常重要，因為這可能會影響孩子未來的人生命運。若孩子本具有一定的學習能力，卻因厭學情緒導致成績下降、不愿上學，甚至離家出走，這就很可惜、很遺憾了。
兒童心理咨詢師指出，孩子的厭學情緒，是一個漸進的過程，由輕到重，對學習的抵觸行為也跟著加重。剛開始，可能是對學習有些倦怠，情緒低落，但在家庭或外界壓力下，還是會走進學校、走進課堂。
這樣的孩子在校學習狀態(tài)消極，學習效率低下，人也會變得煩躁不安，多思多慮，容易發(fā)怒，注意力不能集中，甚至看什么都不順眼，對自己和別人都感到厭煩，每天生活在水深火熱之中。
當厭學情緒逐漸加重，孩子會覺得學習沒有任何意義，學習并不能給自己帶來任何作用或好處，反而罷學會輕松好多，離開學校會是一種解脫。
他就可能會從心底產生對上課和學習的厭惡情緒，在學校尋釁滋事或被動攻擊，出現(xiàn)被休學、被退學、離家出走等嚴重后果。
兒童心理咨詢師指出，厭學原因有很多，以下是幾種最常見的原因：
1
動機缺失
對學習沒有求知欲望，需要被動地在老師、父母的監(jiān)督下完成學習任務，這是無動機；認為讀書是苦差事，讀書無用論，對學習的認識消極甚至錯誤，這是負動機。沒有動機就沒有動力。
兒童心理咨詢師說，導致動機缺失的原因有很多。
有些家長本身不注重學習，甚至認為讀書無用，孩子潛移默化也會認同這種價值觀；有些孩子之前的學習動機建立在父母的肯定、表揚上，當孩子發(fā)現(xiàn)自己無論再如何努力都得不到父母的關注，學習的動機也就消失了；有些孩子遭遇家庭變故，內心被這些變故所充斥著，難以安心學習……
若父母發(fā)現(xiàn)孩子學習動機缺失，可積極反思，尋找根源，針對性幫助孩子獲得內在的動力。
若覺得打開孩子的心扉有困難，或不知道如何引導孩子安心學習，可及時尋求兒童心理咨詢師的幫助，讓孩子的內心少一些沖突，多一份安寧和平靜，幫助孩子自由發(fā)展他的潛能。
2
興趣轉移
對新鮮事物充滿好奇心是孩子的天性。處于成長中的兒童青少年，興趣的顯著特點是動搖性，只要干擾因素強烈，就會發(fā)生轉移。
看小說、打游戲、上網、早戀甚至黃色書刊，當興趣逐漸轉為這類活動，學習興趣也就隨著降低了。
兒童心理咨詢師指出，孩子將興趣轉移到其他方面，是因為這些方面滿足了他們的部分需要。越是需求得不到滿足，孩子越容易花更多心思去獲取。
當父母發(fā)現(xiàn)孩子在某個階段過渡沉迷一類事情，就需要留意了，需要去覺察孩子內心最核心的需求，引導孩子采用更健康的方式去獲取滿足，而不是沉迷在不良行為習慣中。
3
缺乏信心
一些孩子曾經努力過，但常常失敗，很少甚至沒有體驗到成功的歡樂。一次次的失敗，讓他們認為自己天生愚笨，智力低下，不是學習的材料，因而主動地放棄了努力，這便是典型的習得性無助感現(xiàn)象。
兒童心理咨詢師指出，一個在學習上習得性無助的孩子，往往在生活的其他方面也會有類似的感覺，覺得自己不行、不好、不受人喜歡，這往往與父母對待孩子的態(tài)度有關。
若父母經常批評、否定孩子，看不到孩子的優(yōu)點與進步，孩子也會這樣看待自己，懷疑自己的能力，遇到挫折、失敗也容易退縮、自責，而不是充滿信心、再接再厲。
4
情感遷移
孩子的情感容易延伸與發(fā)散，當由于某種原因對某位教師產生不滿，內心充滿負面情緒又無力化解時，不聽他講的課以及對抗該課程就成為孩子報復老師常用的一招了。
5
家庭變故
家庭變故，父母離異，情感孤獨，缺乏溫暖，這些缺失的情感很難通過學習這件“苦差事”來得到補償。
廣州聽說吧心理咨詢中心首席專家李建學老師指出，在處理離婚事宜時，為了保護孩子、降低傷害，父母需幫孩子厘清責任，一起平和、明確地告訴孩子：離婚是因為父母之間出了問題，與他無關。離婚后父母雖不住在一起了，但父母親還是他的父母親，依然都愛著他；他并不比別人少什么，反而，他比別人多了一個家——爸爸的家、媽媽的家。
同時，李建學老師也建議父母即使離婚后，若能做到盡量不改變孩子生活、學習、成長的環(huán)境，不改變雙方對孩子的愛，甚至不改變父系和母系家族對孩子的愛是最好的；雙方及雙方家人，不在孩子面前詆毀、攻擊對方，而是在孩子面前尊重、肯定對方；若孩子較小，雙方對孩子多些陪伴和互動，節(jié)假日一起陪孩子參加一些親子活動，都可以幫助孩子減少影響。
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