隨著信息時代的飛速發展互聯網異軍崛起， 成為信息存儲、 加工、
傳遞的另一媒介， 互聯網在社會生活的各個領域中發揮著重要的作用。
隨著網絡的普及并走進大學校園， 大學生的生活方式也隨之有了較大的
變化。 作為互聯網使用的主要人群之一， 大學生暴露出來的網絡行為的
失范問題日益顯著， 越來越多的大學生沉迷網絡游戲而嚴重影響學業正
常生活。
一、 大學生參與網絡游戲的現狀
國內很多學者對大學生參與網絡游戲的程度進行了大量的調查研究，
相關調查顯示， 中國網絡游戲用戶中學生和 IT從業人員最多， 分別占
1 9%和 1 0%， 網游用戶以 1 9 至 35 歲之間的年輕人居多， 其中 20-29
這個年齡段的用戶占總用戶總數的 60%， 接受過高等教育的用戶占所有
玩家比例高達59%， 這幾項調查可以反映出網絡游戲玩家的主要人群。
沿海地區的網游用戶數量遠高于中西部地區， 廣東、 江蘇和上海分列前
三位， 有21%的用戶月收入在 1 000～1 500元之間， 月收入3000元以
上的用戶比例占 24%。 游戲花費主要來源于個人收入的占 45%， 其次
來自于家長供給的占 29%和游戲交易占 1 2%。 這幾項調查變相說明，
經濟發達的城市接受新興事物的渠道廣泛， 思維變化要快， 沉迷網絡游
戲的最低消費也在千元以上， 而這一費用發生在大學生中還不包括其學
費和生活費， 也就是說網絡游戲加重了家庭負擔。 有65%的被調查者曾
玩過網絡游戲， 其中男生中玩網絡游戲的比例高于女生， 分別為 55%和
45%， 調查結果還顯示有1 7.6%的調查對象迷戀網絡游戲， 喜歡但不迷
戀網絡游戲的占 55.4%。 在調查中， 我們發現大部分大學生 （90%） 在
入學之前已經接觸過網絡游戲， 其中男生 91.3%， 女生 77.3%， 由于過
早接觸游戲， 缺乏必要的指導， 很容易對網絡游戲上癮。
二、 大學生網絡游戲成癮的危害
（一） 學習興趣減退， 學習成績下降
游戲中所營造的精彩虛擬世界會使大學生逐漸失去對課堂教學內容
的興趣， 將大學生活中的大部分時間都花費在網絡游戲中的練級和尋求
裝備上面， 沉迷其中者， 可導致全部時間被占用， 以至玩物喪志， 必然
導致荒廢學業， 學習成績自然一落千丈。 網絡游戲玩家往往為獲得在虛
擬游戲世界里更高的地位和話語權而完全荒廢學業， 一味鉆研游戲， 過
度沉迷于游戲中的成功感， 在學習中一旦有了挫折， 急于尋求心理安
慰， 實行“鴕鳥戰術”， 自暴自棄， 放棄專業學習， 偏執地在游戲中尋
求成功， 導致厭學情緒的產生， 從而引發學習危機， 這一現象應該值得
全社會思考。
（二） 人際關系疏遠， 人生態度冷漠
沉迷于玩網絡游戲占用大學生正常的人際交往時間， 弱化了大學生
交際交往能力， 大學生對虛擬網絡世界的依賴取代了正常人與人之間的
依賴關系， 使大學生更加逃避現實， 對其他所有事物產生厭倦感。 缺乏
豐富的人際交往， 萎縮了個人的交際范圍， 尤其是性格相對內向的個
體， 長期缺乏有效的人際交往， 必然使人際關系冷漠， 人際距離疏遠，
導致孤獨、 壓抑、 苦悶、 焦慮、 情緒低落、 委靡不振。 在現實生活中遇
到挫折， 更容易沉迷在網絡游戲中尋求心理平衡， 然而面對現實只會產
生更多的無奈。
（三） 加重經濟負擔， 危害生理健康
首先大學生要進行網絡游戲必須上網， 就要付出一定的費用。 現在
一般大學寢室都裝配了隨時開通寬帶業務的上網裝置， 學生只需配備電
腦， 便可上網沖浪或游戲。 電腦， 電費加上上網的費用已經是一筆不小
的開支， 網絡游戲中收費的點卡， 各種收費道具更是價格不菲。 即使學
校停電， 有些學生可會到外面通宵營業的網吧去上網， 甚至出去租房。
（四） 人生觀、 價值觀扭曲， 傳統道德觀念喪失
我國現在市面上流行的大量網絡游戲都是由歐美日韓引進， 其中所
包含的道德觀念必然會對傳統的道德觀念造成沖擊。 由于大學生正處于
人生觀、 價值觀形成的重要時期， 而網絡游戲中過分強調成功會導致個
人英雄主義膨脹， 為達目的而不惜動用任何手段， 忽視生命， 一味追求
刺激， 導致人生觀， 價值觀的扭曲， 傳統道德觀念淪喪， 為國外文化入
侵提供平臺。
三、 網絡游戲成癮的成因
（一） 大學生活的不適應為大學生沉迷網絡游戲創造了條件
大學生活的不適應是每個大學生都有的經歷， 只不過有些人很快就
可以適應， 而有些人則需要很長時間才能夠完成角色的轉換。 大學生經
常表現出對時間的控制能力差， 比如他們無法合理安排這一天的作息時
間， 通常一天的學習都被各種瑣事打斷， 而只有在深夜的時候匆忙補
習， 而第二天又出現了類似的情況， 他們的作息時間非常沒有規律， 也
沒有什么計劃性， 同時大量的時間是自己支配的， 這就給上網玩游戲創
造了條件。
（二） 大學生自身心理、 生理特征是使其沉迷網絡游戲的主觀原因
大學期間同學們正處于身體和心理的全面發展期， 其渴望交際， 勇
于挑戰， 敢于叛逆， 渴望了解社會和溶入社會， 但由于自身交際能力或
經驗欠缺， 其內心難免會產生困惑， 對自身喪失信心， 而網絡游戲開發
者則對此作了深刻挖掘， 集合心理學， 社會學等作相關分析。 在游戲中
開發出令人眩目的背景、 音樂、 人物造型等， 對青年學生無疑極具誘
惑。 在網絡游戲中， 游戲者可以通過自身等級和經驗值的不斷積累， 在
游戲中將人物武器裝備的不斷升級改造， 取得與對手較量中的優勢地
位， 以此來滿足游戲者在現實生活中不可能實現的理想和愿望。
（三） 高校教育中的弊端是大學生沉迷網絡游戲的重要原因
連續幾年的大學擴招后， 大學校園已經是人滿為患， 很多學校師資
力量不足， 校園硬件建設的落后， 甚至連寢室都不夠用， 而學校竟然積
極的號召學生辦理走讀， 來緩解學校的壓力； 而中國教育多年來都是高
壓政策， 中學的刻苦和大學的放松完全就是兩個極端， 在這種情況下學
生一旦脫離了學校的約束， 那后果很嚴重。 課程安排不合理和課程內容
的呆板陳舊， 容易使學生喪失對學習的積極性和主動性， 另外高等教育
與社會需求之間的矛盾的客觀存在是導致大學生就業難的重要因素。 由
此大學生易對自身前途喪失信心， 逃避退縮不敢面對現實的競爭與壓
力。 面對網絡游戲提供的自由平臺， 往往陷入其中尋求安慰和解脫。
總之， 網絡提供了生活、 學習、 娛樂獲取信息的新途徑， 激發了大
學生的學習興趣和求知欲望， 提供了大學生施展創新才華和接受多種教
育的環境， 使他們能以快捷便利的方式溝通信息， 最大限度地共享資
源； 但網絡也產生了不可忽視的某些消極影響。 因此， 我們必須確切了
解大學生接觸和利用網絡的現狀， 充分利用信息網絡技術給高等教育帶
來的機遇， 認真研究網絡條件下大學生的行為特點及身心健康狀況， 引
導當代大學生科學運用互聯網。
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